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农村高中物理新课程改革的历程与反思--以温州市永嘉县永临中学的物理新课程实施为例 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第1-5页 | | 英文摘要 | 第5-6页 | | 目录 | 第6-7页 | | 一、绪论 | 第7-9页 | | (一) 研究背景 | 第7页 | | (二) 研究意义 | 第7页 | | (三) 研究方法 | 第7-8页 | | (四) 研究思路、框架 | 第8-9页 | | 二、农村高中物理新课程改革的基本历程 | 第9-16页 | | (一) 高中物理新课程改革的背景 | 第9-10页 | | (二) 高中物理新课程改革的阶段 | 第10-11页 | | (三) 农村高中物理新课程改革的特殊性 | 第11-14页 | | (四) 农村高中物理新课程改革的影响因素 | 第14-16页 | | 三、温州市永嘉县永临中学物理新课程实施的回溯 | 第16-23页 | | (一) 新课程实施的第一(了解和培训)阶段 | 第16-17页 | | (二) 新课程实施的第二(操作和改进)阶段 | 第17-21页 | | (三) 新课程实施的第三(反思和提升)阶段 | 第21-23页 | | 四、农村高中物理新课程实施存在问题的解决对策 | 第23-25页 | | (一) 完善物理教育考试评价体制 | 第23页 | | (二) 加大政府的财政支持力度 | 第23-24页 | | (三) 提升物理新课程培训的有效性 | 第24页 | | (四) 加强物理课程资源的开发与利用 | 第24-25页 | | 结论 | 第25-26页 | | 参考文献 | 第26-28页 | | 后记 | 第28页 |
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论文编号BS1728150，这篇论文共28页
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