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大学生社会主义核心价值观教育美育化路径探析
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第12-19页
    1.1 研究的背景及意义第12页
        1.1.1 研究的背景第12页
        1.1.2 研究的意义第12页
    1.2 相关概念的界定第12-14页
    1.3 国内外相关领域的研究成果与简要述评第14-18页
        1.3.1 国内外相关领域的研究成果第14-17页
        1.3.2 简要述评第17-18页
    1.4 研究的方法及创新之处第18-19页
        1.4.1 研究方法第18页
        1.4.2 研究的创新之处第18-19页
第二章 大学生社会主义核心价值观教育的现状分析第19-26页
    2.1 调查对象的基本情况第19-20页
    2.2 大学生社会主义核心价值观教育的现状第20-24页
        2.2.1 大学生社会主义核心价值观教育取得的成绩第20-22页
        2.2.2 大学生社会主义核心价值观教育存在的问题第22-24页
    2.3 大学生社会主义核心价值观教育面临的困境和挑战第24-26页
第三章 大学生社会主义核心价值观教育美育化的基本理论第26-35页
    3.1 大学生社会主义核心价值观教育美育化的理论溯源第26-32页
        3.1.1 马克思主义美育思想第26-28页
        3.1.2 中国化马克思主义美育思想第28-29页
        3.1.3 中国传统美育思想第29-31页
        3.1.4 美育与大学生社会主义核心价值观教育具有内在联系第31-32页
    3.2 大学生社会主义核心价值观教育美育化的构成第32-35页
        3.2.1 教育主体的美育化第32-33页
        3.2.2 教育内容的美育化第33页
        3.2.3 教育方法的美育化第33-34页
        3.2.4 教育载体的美育化第34页
        3.2.5 教育环境的美育化第34-35页
第四章 大学生核心价值观教育美育化的实现第35-46页
    4.1 大学生社会主义核心价值观教育美育化的重要意义第35-37页
        4.1.1 大学生社会主义核心价值观教育美育化是国家发展的需要第35页
        4.1.2 大学生社会主义核心价值观教育美育化是德育发展的需要第35-36页
        4.1.3 大学生社会主义核心价值观教育美育化是大学生自身发展的需要第36-37页
    4.2 大学生社会主义核心价值观教育美育化的目标第37页
    4.3 大学生社会主义核心价值观教育美育化的原则第37-39页
        4.3.1 物质性和精神性相统一第37-38页
        4.3.2 高尚性和时代性相统一第38页
        4.3.3 普遍性和特殊性相统一第38页
        4.3.4 显现教育和隐形教育相统一第38-39页
    4.4 大学生社会主义核心价值观教育的方法第39-40页
        4.4.1 理论灌输法第39页
        4.4.2 实践锻炼法第39页
        4.4.3 环境熏陶法第39-40页
        4.4.4 自我教育法第40页
        4.4.5 情感体验法第40页
    4.5 大学生社会主义核心价值观教育美育化的实践路径第40-46页
        4.5.1 转变观念,树立“大美育”观第41页
        4.5.2 充分利用课堂教学资源,优化课堂教学活动第41-42页
        4.5.3 营造优美和谐的校园文化环境第42-44页
        4.5.4 整合多样化的教育资源,形成“四位一体”的教育合力第44-46页
结语第46-47页
参考文献第47-50页
附录1第50-53页
附录2第53-61页
致谢第61-62页
研究成果及发表的学术论文第62页
作者和导师简介第62-63页
附件第63-64页

 
论文编号BS2619800,这篇论文共64
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