logo
教育论文中心  教育论文中心   广告服务  广告服务   论文搜索  论文搜索   论文发表  论文发表   会员专区  会员专区   在线购卡   在线购卡   服务帮助  服务帮助   联系我们  联系我们   网站地图  网站地图   硕士论文  会员专区   博士论文
当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--大概念统整的学科项目化学习设计研究
博硕论文分类列表
工业技术 交通运输 农业科学
生物科学 航空航天 历史地理
医学卫生 语言文字 环境科学
综合图书 政治法律 社会科学
马列主义、毛泽东思想 艺术
数理科学和化学 文学
天文学、地理科学 军事
文化科学、教育体育 经济
自然科学总论 哲学
查看更多分类
 
论文搜索
 
 
相关论文
成渝城市群创新网络结构特征演化及
大连方堃洗衣工厂商业模式案例研究
课程操作模式研究
师范类英语专业研究生整合技术学科
化学学科全日制教育硕士学科素养调
基于仿真分析复杂机械产品多学科
学科教学(英语)硕士生整合技术
初中科学教材组织问题研究--
初中科学教材组织问题研究
课程趋势下美术教育研究
资源型企业转型升级动力研究--以
概念隐喻罪与罚--对Lakof
英美设计研究学派兴起与发展
高校图书馆学科服务体系研究
科学概念课程转化研究--以小
关于设计项目任务书研究
TPACK理论指导下中学化学
日本中小学NIE课程研究
基于共词网络学科主题结构与演化
基于多方法融合学科知识图谱构建
地方性大学跨学科研究生学科适应
基于SWOT模型学科发展研究-
内蒙古自治区研究生教育学科结构与
大学学科结构与学科制度研究
基于引文分析法学科关联分析--
基于概念卡通教学模式对小学生概
财务会计概念框架比较研究--兼
西部高水平大学优势学科国际化问题
中学数学概念教学研究
基于流程分析学科设计优化建模
一个优势学科成长过程研究--基
大学学科生成研究--以厦门大学
30余年教育管理学科研究取向-
二十世纪上半叶中国世界史学科
扩张正犯概念体系建构——兼评对
基于教材高中化学教学效果研
1.毒根斑鸠菊根化学成分研究
英语词概念意义及其形成
基于化学学科能力MCE(Sha
中学化学学科观念初步研究
化学学科核心素养评价体系建构及
化学学科思想渗透于中学化学教学
高校图书馆学科化服务研究--以合
基于iSIGHT电子汽车衡
新西兰中学语言学科作业研究--以
管理学学科属性与范式纷争:对管
文学批评学科定位——试论“文学
概念图在小学数学概念教学中应用
抗震概念设计刍论
教育实习期间师范生学科教学知识
学科规训限制大学人文教育--
学科结构视野中理工科高校精品课
学科·教育·学术:学科史视野中
基于动态代理模型对地观测卫星多
载人潜水器多学科设计优化方法及其
建国后中学化学课程中化学实验内容
新时期化学课程观发展--从化学
大学学科核心能力及其培育机制
面向学习者自主建构游戏化学
聚焦学科能力发展高中化学课堂教
基于发展化学学科能力情境教学实
高中生化学迁移创新能力现状及提升
职前数学教师学科内容知识与学科
柳叶蜡梅氯仿部位化学成分研究
中外图书馆学科服务比较研究--基
比较体育学科发展研究
基于危机传播语料概念隐喻研究
行政法概念语境化阐述——兼论美
 
科目列表
市场营销 管理理论 人力资源
电子商务 社会实践 先进教育
伦理道德 艺术理论 环境保护
农村研究 交通相关 烟草论文
电子电气 财务分析 融资决策
电影艺术 国学论文 材料工程
语文论文 数学论文 英语论文
政治论文 物理论文 化学论文
生物论文 美术论文 历史论文
地理论文 信息技术 班主任
音乐论文 体育论文 劳技论文
自然论文 德育管理 农村教育
素质教育 三个代表 旅游管理
国际贸易 哲学论文 工商管理
证券金融 社会学 审计论文
会计论文 建筑论文 电力论文
水利论文 园林景观 农林学
中医学 西医学 心理学
公安论文 法学法律 思想汇报
法律文书 总结报告 演讲稿
物业管理 经济学 论文指导
计算机 护理论文 社会调查
军事论文 化工论文 财政税收
保险论文 物流论文 语言教育
教育教学 给水排水 暖通论文
结构论文 综合类别 硕士论文
博士论文    
 
 
大概念统整的学科项目化学习设计研究
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
1 绪论第11-38页
    1.1 选题缘由第11-13页
        1.1.1 学科项目化学习:培养学科核心素养的重要途径第11-12页
        1.1.2 大概念:学科项目化学习的整合器第12页
        1.1.3 突破口:大概念理念下的学科项目化学习设计第12-13页
    1.2 核心概念界定第13-14页
        1.2.1 统整第13页
        1.2.2 大概念第13-14页
        1.2.3 项目学习第14页
        1.2.4 学科项目化学习第14页
    1.3 国内外研究概述第14-32页
        1.3.1 课程统整的研究综述第14-15页
        1.3.2 项目学习及学科项目化学习的研究综述第15-20页
        1.3.3 大概念的研究综述第20-32页
    1.4 理论基础第32-34页
        1.4.1 心理学基础:有关学习者的研究第32-33页
        1.4.2 知识论基础:有关知识的研究第33页
        1.4.3 社会学基础:有关社会期望的研究第33-34页
    1.5 研究设计第34-38页
        1.5.1 研究目标和意义第34-35页
        1.5.2 研究内容第35页
        1.5.3 研究拟采用的分析框架第35-36页
        1.5.4 研究的思路和方法第36-38页
2 学科项目化学习的实践现状第38-42页
    2.1 成功经验第38-39页
        2.1.1 关注学科知识的生成第38页
        2.1.2 关注学科问题的解决第38页
        2.1.3 关注学生作品的输出第38-39页
    2.2 突出问题第39-40页
        2.2.1 课程目标割裂,缺乏系统性第39页
        2.2.2 课程内容庞杂,缺乏结构性第39页
        2.2.3 学习过程浅表,缺乏深度性第39-40页
        2.2.4 学习结果低阶,缺乏高阶性第40页
    2.3 原因分析第40-42页
        2.3.1 缺乏高质量知识第40页
        2.3.2 缺乏整合工具第40-42页
3 大概念的内涵、特性、类型与表现形式第42-47页
    3.1 大概念的本质内涵第42-43页
        3.1.1 大概念的知识论内涵第42页
        3.1.2 大概念的方法论内涵第42页
        3.1.3 大概念的价值论内涵第42-43页
    3.2 大概念的基本特性第43-44页
        3.2.1 结构性第43页
        3.2.2 发展性第43页
        3.2.3 意义性第43-44页
        3.2.4 灵活性第44页
    3.3 大概念的类型第44-46页
        3.3.1 依据大概念抽象程度的分类第44-45页
        3.3.2 依据大概念内容结构的分类第45-46页
    3.4 大概念的表现形式第46-47页
        3.4.1 大概念的符号形式第46页
        3.4.2 大概念呈现的抽象程度第46-47页
4 大概念在项目化学习中的价值第47-49页
    4.1 对教师教学的价值第47-48页
        4.1.1 大概念是高质量的知识第47页
        4.1.2 大概念是学科项目化学习的整合器第47-48页
    4.2 对学生学科核心素养发展的价值第48-49页
        4.2.1 大概念促进学生建构科学的学科观念第48页
        4.2.2 科学的学科观念是学科素养生成的前提第48-49页
5 项目学习中大概念的发展机制第49-52页
    5.1 基础:学生原有的观念第49页
    5.2 路径:镶嵌式、阶梯式与螺旋式第49-50页
    5.3 载体:具有关联性的问题串第50页
    5.4 条件:各方的协同支持第50页
    5.5 保障:以项目作品为核心的综合性评估第50-52页
6 大概念统整的学科项目化学习设计框架第52-75页
    6.1 设计假设第52页
    6.2 设计对象第52-59页
        6.2.1 大概念第53页
        6.2.2 核心目标第53-55页
        6.2.3 核心内容第55页
        6.2.4 驱动问题与驱动事项第55-56页
        6.2.5 活动过程第56-57页
        6.2.6 评价第57-59页
    6.3 设计模式第59-75页
7 大概念统整的学科项目化学习难点设计策略研究第75-82页
    7.1 难点一:驱动事项的设计第75-76页
        7.1.1 策略一:非常规情境创设策略第75页
        7.1.2 策略二:社会角色分析策略第75-76页
    7.2 难点二:高阶思维的引导第76-78页
        7.2.1 策略一:驱动事项导向策略第76-77页
        7.2.2 策略二:高阶认知工具搭建策略第77-78页
    7.3 难点三:作品的深度分享第78-82页
        7.3.1 策略一:过程类成果展示策略第78-80页
        7.3.2 策略二:现场追问策略第80-82页
结语第82-83页
参考文献第83-90页
附录第90-92页
致谢第92-93页
在校期间的科研成果第93页

 
 
论文编号BS4589750,这篇论文共93
会员购买按0.35元/页下载,共需支付32.55元。        直接购买按0.5元/页下载,共需要支付46.5元 。
我还不是会员,注册会员
会员下载更优惠!充值送钱!
我只需要这篇,无需注册!
直接网上支付,方便快捷!
 您可能感兴趣的论文
版权申明:本目录由www.jylw.com网站制作,本站并未收录原文,如果您是作者,需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们,我们承诺24小时内删除。
 
 
| 会员专区 | 在线购卡 | 广告服务 | 网站地图 |
版权所有 教育论文中心 Copyright(C) All Rights Reserved
联系方式: QQ:277865656 或写信给我