摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-9页 |
引言 | 第9-10页 |
一、新课程背景下创新作文教学所承担的任务 | 第10-13页 |
(一) 点燃学生的创新思维的火花,培养学生的创新能力 | 第10-11页 |
(二) 铸造学生的个性化,实现真正自我 | 第11页 |
(三) 让学生插上联想的翅膀,培养他们的想象能力 | 第11-12页 |
(四) 实现从应试教育向提高素质的转变,架构学校教育和社会教育的桥梁 | 第12-13页 |
二、创新作文的内容 | 第13-20页 |
(一) 创新作文立意的构思 | 第13-14页 |
1. 小中见大法 | 第13页 |
2. 反中心立意法 | 第13-14页 |
3. 高远立意法 | 第14页 |
4. 联想立意法 | 第14页 |
(二) 创新作文材料的选择 | 第14-16页 |
1. 从生活中选材 | 第14-15页 |
2. 从课本中选择材料 | 第15-16页 |
3. 从心灵中选材 | 第16页 |
(三) 创新作文结构的安排 | 第16-18页 |
1. 三水并流的结构 | 第16页 |
2、欧·亨利式的结构 | 第16-17页 |
3. 童话、寓言式结构 | 第17页 |
4. 书信体结构 | 第17页 |
5. 片段式结构 | 第17-18页 |
6. 层进式结构 | 第18页 |
(四) 创新作文文体的选择 | 第18-20页 |
1. 文学体裁:剧本、寓言、小说、、童话等 | 第18页 |
2. 实用体裁:书信、便条、日记、网络留言板等交际文体 | 第18页 |
3. 另类体裁:诊断书,实验报告、、协议及会议记录等专业应用文 | 第18-20页 |
三、新课程背景下提高创新作文的方法 | 第20-35页 |
(一) 锤炼创新思维能力,奠定基础,夯实创新理论 | 第20-26页 |
1. 想象思维的锤炼 | 第20-22页 |
2. 联想思维的锤炼 | 第22-24页 |
3. 发散思维的训练 | 第24-26页 |
(二) 储备丰厚的知识积累,才能厚积薄发,闪现创新灵感 | 第26-29页 |
1. 开展“我爱读书”的系列活动,从书本中汲取理论知识 | 第26-29页 |
2. 开展其他的一些活动,加强实践性知识的储备 | 第29页 |
(三) 触摸生活脉搏,关注社会,激发创新欲望 | 第29-32页 |
1. 观察人生,捕捉生活细节,写出感悟 | 第29-31页 |
2. 角色变换,写信鼓励 | 第31页 |
3. 走入生活,观察自然 | 第31-32页 |
(四) 开展语文活动,培养兴趣,拓展写作方式 | 第32-35页 |
1. 编辑创新文集和板报,交流评比 | 第32-33页 |
2. 编排课本剧、舞台剧 | 第33页 |
3. 利用网络,构建创新平台 | 第33-34页 |
4. 立足课本,创造性解读 | 第34-35页 |
结论 | 第35-36页 |
参考文献 | 第36-38页 |
后记 | 第38页 |