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大学英语听说教学中信息技术的应用策略研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-6页 | | Abstract | 第6-10页 | | 第1章 绪论 | 第10-17页 | | ·研究背景 | 第10-11页 | | ·国内外研究综述 | 第11-14页 | | ·理论方面的研究 | 第11-13页 | | ·实践方面的研究 | 第13-14页 | | ·研究的内容和方法 | 第14-15页 | | ·研究的内容 | 第14-15页 | | ·研究的方法 | 第15页 | | ·研究的目的及意义 | 第15-16页 | | ·相关概念的界定 | 第16-17页 | | 第2章 英语听说教学过程解析及信息技术的作用 | 第17-27页 | | ·英语听说教学过程解析 | 第17-20页 | | ·信息技术的应用环境 | 第20-25页 | | ·多媒体语音室 | 第20-21页 | | ·语言实验室 | 第21-22页 | | ·网络教学平台 | 第22-25页 | | ·信息技术在大学英语听说教学中的作用 | 第25-27页 | | ·增强英语标准输入,促进学生掌握基础知识 | 第25页 | | ·营造英语学习氛围,增强学生信息感知 | 第25-26页 | | ·扩展信息理解容量,促进学生意义建构 | 第26页 | | ·模拟英语语用情景,促进学生体验学习 | 第26页 | | ·满足不同学生学习需要,促进学生个性化学习 | 第26-27页 | | 第3章 信息技术在英语听说教学中的应用策略 | 第27-47页 | | ·语言纠错策略 | 第27-30页 | | ·语言纠错策略的提出 | 第27-28页 | | ·语言纠错策略的适用环境 | 第28页 | | ·语言纠错策略的应用过程设计 | 第28-30页 | | ·语言纠错策略的应用注意 | 第30页 | | ·情景感知策略 | 第30-35页 | | ·情景感知策略的提出 | 第30-31页 | | ·情景感知策略的适用环境 | 第31页 | | ·情景感知策略的应用过程设计 | 第31-34页 | | ·情景感知策略的应用注意 | 第34-35页 | | ·层级解码策略 | 第35-41页 | | ·层级解码策略的提出 | 第35-36页 | | ·层级解码策略的适用环境 | 第36页 | | ·层级解码策略的应用过程设计 | 第36-41页 | | ·层级解码策略的应用注意 | 第41页 | | ·角色扮演-表达策略 | 第41-47页 | | ·角色扮演-表达策略的提出 | 第41页 | | ·角色扮演-表达策略的适用环境 | 第41-42页 | | ·角色扮演-表达策略的应用过程设计 | 第42-46页 | | ·角色扮演-表达策略的应用注意 | 第46-47页 | | 第4章 策略试用及效果检验 | 第47-61页 | | ·语言纠错策略试用过程及效果检验 | 第47-50页 | | ·策略试用过程 | 第47-48页 | | ·效果检验 | 第48-50页 | | ·情景感知策略试用过程与效果检验 | 第50-53页 | | ·策略试用过程 | 第50-51页 | | ·效果检验 | 第51-53页 | | ·层级解码策略试用过程及效果检验 | 第53-58页 | | ·策略试用过程 | 第53-55页 | | ·效果检验 | 第55-58页 | | ·角色扮演-表达策略试用过程及效果检验 | 第58-61页 | | ·策略试用过程 | 第58-59页 | | ·效果检验 | 第59-61页 | | 第5章 研究总结与展望 | 第61-62页 | | 参考文献 | 第62-64页 | | 附件 调查问卷 | 第64-67页 | | 致谢 | 第67页 |
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