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校外的“重点学校”和“实验班”--南京市某影子教育机构的社会再生产机制研究 |
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| 摘要 | 第3-6页 | | abstract | 第6-7页 | | 第一章 导论 | 第10-12页 | | 第二章 文献综述 | 第12-25页 | | 一、理论视角:"最大限度维持不平等"和"有效维持不平等" | 第12-13页 | | 二、文献综述 | 第13-25页 | | (一) 教育不平等 | 第13-17页 | | (二) 影子教育研究综述 | 第17-25页 | | 第三章 研究设计 | 第25-28页 | | 第四章 X的外部环境:对稀缺优质教育资源的竞争 | 第28-40页 | | 一、择校与教育资源的分配 | 第29-30页 | | 二、教育公平与不平等的博弈 | 第30-32页 | | 三、教育竞争的新场域:民办学校 | 第32-36页 | | 四、素质教育与升学压力 | 第36-37页 | | 五、由校内到校外:对影子教育的竞争 | 第37-40页 | | 第五章 排斥与分化——X提供教育资源的方式 | 第40-56页 | | 一、X机构的介绍 | 第40-41页 | | 二、培优揽尖——影子教育机会的不平等 | 第41-45页 | | (一) 教育机会上的排斥——学校教育外的"重点学校" | 第41-43页 | | (二) 优质的教育资源——教师的构成 | 第43-45页 | | 三、分层教学——影子教育质量上的不平等 | 第45-52页 | | (一) 分层教学——"重点学校"里的"实验班" | 第45-46页 | | (二) 准确定位,超前学习——"影子"的模糊性 | 第46-50页 | | (三) 独立的知识体系——从"影子"走向独立 | 第50-52页 | | 四、排斥与分化——MMI和EMI的实现机制 | 第52-56页 | | (一) 影子教育机会与质量上的不平等 | 第53-54页 | | (二) 排斥和分隔效应 | 第54-56页 | | 第六章 体制外的"重点学校"和"实验班" | 第56-59页 | | 参考文献 | 第59-63页 | | 致谢 | 第63-65页 |
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论文编号BS3140351，这篇论文共65页
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