中文摘要 | 第13-15页 |
ABSTRACT | 第15-16页 |
第一章 绪论 | 第17-32页 |
1.1 研究背景和目的 | 第17-18页 |
1.2 研究综述 | 第18-28页 |
1.2.1 国外相关研究 | 第18-22页 |
1.2.2 国内相关研究 | 第22-28页 |
1.3 研究内容和方法 | 第28-31页 |
1.3.1 相关概念界定 | 第28-29页 |
1.3.2 主要研究问题与研究模型 | 第29-30页 |
1.3.3 研究方法 | 第30-31页 |
1.4 研究意义 | 第31页 |
1.4.1 理论意义 | 第31页 |
1.4.2 现实意义 | 第31页 |
1.5 本研究的结构 | 第31-32页 |
第二章 研究设计 | 第32-45页 |
2.1 研究工具 | 第32-35页 |
2.1.1 来华预科留学生学习适应量表 | 第32-33页 |
2.1.2 来华预科留学生心理适应量表 | 第33-34页 |
2.1.3 来华预科留学生社会文化适应量表 | 第34页 |
2.1.4 访谈提纲设计 | 第34-35页 |
2.2 问卷发放 | 第35-36页 |
2.2.1 预调查 | 第35页 |
2.2.2 正式实施测试 | 第35-36页 |
2.3 研究对象 | 第36-39页 |
2.3.1 调查问卷研究对象 | 第36-39页 |
2.3.2 深入访谈研究对象 | 第39页 |
2.4 问卷信度和效度分析 | 第39-45页 |
2.4.1 《来华预科留学生学习适应量表》信效度分析 | 第39-43页 |
2.4.2 《来华预科留学生心理适应量表》信效度分析 | 第43-44页 |
2.4.3 《来华预科留学生社会文化适应量表》信效度分析 | 第44-45页 |
第三章 调查结果统计与分析 | 第45-72页 |
3.1 来华预科留学生学习适应情况统计与分析 | 第45-60页 |
3.1.1 学习适应情况整体分析 | 第45-50页 |
3.1.2 学习目标适应情况统计与分析 | 第50-52页 |
3.1.3 教学模式适应情况统计与分析 | 第52-54页 |
3.1.4 学习环境适应情况统计与分析 | 第54-56页 |
3.1.5 学习能力情况统计与分析 | 第56-57页 |
3.1.6 学习态度情况统计与分析 | 第57-59页 |
3.1.7 小结 | 第59-60页 |
3.2 个体因素与来华预科留学生汉语学习适应的关系 | 第60-65页 |
3.2.1 地域与学习适应的关系 | 第60-61页 |
3.2.2 性别与学习适应的关系 | 第61-63页 |
3.2.3 母语与学习适应的关系 | 第63-64页 |
3.2.4 语言学习经历与学习适应的关系 | 第64页 |
3.2.5 小结 | 第64-65页 |
3.3 来华预科留学生汉语学习适应与心理适应、社会文化适应及学业成绩的关系 | 第65-70页 |
3.3.1 社会文化适应、心理适应与学习适应的关系 | 第65-69页 |
3.3.2 社会文化适应、心理适应、学习适应和学业成绩之间的关系 | 第69-70页 |
3.4 统计模型 | 第70-72页 |
第四章 结论与建议 | 第72-78页 |
4.1 主要结论 | 第72-73页 |
4.1.1 来华预科留学生学习适应总体情况 | 第72页 |
4.1.2 个体因素与来华预科留学生学习适应的关系 | 第72-73页 |
4.1.3 留学生学习适应与心理适应、社会文化适应及学业成绩的关系 | 第73页 |
4.2 建议 | 第73-78页 |
4.2.1 对预科教学的建议 | 第73-75页 |
4.2.2 对预科管理工作的建议 | 第75-77页 |
4.2.3 对预科生自身的建议 | 第77-78页 |
第五章 结语 | 第78-80页 |
5.1 本文的成果 | 第78页 |
5.2 本文的创新之处 | 第78页 |
5.3 本文的不足之处 | 第78-80页 |
参考文献 | 第80-87页 |
致谢 | 第87-89页 |
附录一 来华预科留学生学习适应量表Ⅰ(英文版) | 第89-95页 |
附录二 来华预科留学生学习适应量表Ⅰ(中文版) | 第95-99页 |
附录三 来华预科留学生学习适应量表Ⅱ(英文版) | 第99-104页 |
附录四 来华预科留学生学习适应量表Ⅱ(中文版) | 第104-108页 |
附录五 来华预科留学生学习适应访谈提纲 | 第108-109页 |
附录六 来华预科留学生学习适应访谈录音文本 | 第109-133页 |
学位论文评阅及答辩情况表 | 第133页 |