| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第15-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第17页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.4 研究方思路与法 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 核心概念界定及相关文献综述 | 第20-28页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第20-23页 |
| 2.1.1 学习投入 | 第20-21页 |
| 2.1.2 英语学习投入 | 第21-23页 |
| 2.2 相关文献综述 | 第23-28页 |
| 2.2.1 中学生学习投入的相关研究 | 第23-24页 |
| 2.2.2 英语学习投入的相关研究 | 第24-25页 |
| 2.2.3 学习投入测量的相关研究 | 第25-26页 |
| 2.2.4 学习投入与学习成绩的相关研究 | 第26-28页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第28-35页 |
| 3.1 研究设计 | 第28-32页 |
| 3.1.1 研究问题 | 第28页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第28-29页 |
| 3.1.3 问卷编制 | 第29页 |
| 3.1.4 问卷试测及结果分析 | 第29-30页 |
| 3.1.5 问卷信效度检验 | 第30-31页 |
| 3.1.6 问卷说明 | 第31-32页 |
| 3.2 研究实施 | 第32-35页 |
| 3.2.1 抽样与问卷调查 | 第32页 |
| 3.2.2 访谈调查 | 第32-33页 |
| 3.2.3 问卷数据转化 | 第33页 |
| 3.2.4 数据分析方法 | 第33-35页 |
| 第四章 高中生英语学习投入现状分析 | 第35-51页 |
| 4.1 英语学习投入总量现状分析 | 第35-37页 |
| 4.1.1 高中生英语学习投入总量处于中等偏上水平 | 第35页 |
| 4.1.2 不同性别、年级和英语成绩水平高中生英语学习投入总量不同 | 第35-37页 |
| 4.2 英语学习认知投入现状分析 | 第37-41页 |
| 4.2.1 高中生英语学习认知投入处于中等偏下水平 | 第37-38页 |
| 4.2.2 不同性别、年级和英语成绩水平高中生英语学习认知投入不同 | 第38-41页 |
| 4.3 英语学习行为投入现状分析 | 第41-44页 |
| 4.3.1 高中生英语学习行为投入处于中等偏上水平 | 第41页 |
| 4.3.2 不同性别、年级和英语成绩水平高中生英语学习行为投入不同 | 第41-44页 |
| 4.4 英语学习情感投入现状分析 | 第44-48页 |
| 4.4.1 高中生英语学习情感投入处于中等偏上水平 | 第44-45页 |
| 4.4.2 不同性别、年级和英语成绩水平高中生英语学习情感投入不同 | 第45-48页 |
| 4.5 小结 | 第48-51页 |
| 第五章 高中生英语学习投入差异分析 | 第51-70页 |
| 5.1 不同性别高中生的英语学习投入差异 | 第51-53页 |
| 5.1.1 女生的英语学习投入总量显著高于男生 | 第51页 |
| 5.1.2 女生的英语学习认知投入显著高于男生 | 第51-52页 |
| 5.1.3 女生的英语学习行为投入显著高于男生 | 第52页 |
| 5.1.4 女生的英语学习情感投入显著高于男生 | 第52-53页 |
| 5.2 不同年级高中生的英语学习投入差异 | 第53-59页 |
| 5.2.1 中高年级学生的英语学习投入总量均显著高于低年级学生 | 第53-55页 |
| 5.2.2 中高年级学生的英语学习认知投入均显著高于低年级学生 | 第55-56页 |
| 5.2.3 中高年级学生的英语学习行为投入均显著高于低年级学生 | 第56-57页 |
| 5.2.4 中高年级学生的英语学习情感投入均显著高于低年级学生 | 第57-59页 |
| 5.3 不同英语成绩水平高中生的英语学习投入差异 | 第59-68页 |
| 5.3.1 英语成绩水平越高的学生英语学习投入总量越多 | 第59-60页 |
| 5.3.2 英语成绩水平越高的学生英语学习认知投入越多 | 第60-62页 |
| 5.3.3 英语成绩水平越高的学生英语学习行为投入越多 | 第62-65页 |
| 5.3.4 英语成绩水平越高的学生英语学习情感投入越多 | 第65-68页 |
| 5.4 小结 | 第68-70页 |
| 第六章 结论与建议 | 第70-76页 |
| 6.1 研究结论 | 第70-72页 |
| 6.1.1 高中生的英语学习投入总量处于中等偏上水平 | 第70页 |
| 6.1.2 高中生的英语学习投入有显著的性别差异 | 第70-71页 |
| 6.1.3 高二和高三学生的英语学习投入水平均显著高于高一学生 | 第71页 |
| 6.1.4 英语成绩水平越高的学生英语学习投入越多 | 第71-72页 |
| 6.2 对策建议 | 第72-75页 |
| 6.2.1 加强英语学习策略指导,尤其是对元认知策略的指导 | 第72-73页 |
| 6.2.2 因“性”施教,关注英语学习的性别差异 | 第73-74页 |
| 6.2.3 培养学生的英语学习兴趣 | 第74-75页 |
| 6.3 研究局限与展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录一 调查问卷 | 第79-81页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第81页 |
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