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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--新高考背景下基于化学核心素养培养的教学研究--以海南两所教学实践基地为例
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新高考背景下基于化学核心素养培养的教学研究--以海南两所教学实践基地为例
 
     论文目录
 
摘要第4-6页
Abstract第6-7页
第一章 绪论第12-20页
    1.1 研究的背景第12页
    1.2 国内研究现状第12-17页
        1.2.1 有关“核心素养”的研究现状第13-15页
        1.2.2 化学学科核心素养的研究现状第15-17页
    1.3 课题的提出第17-18页
    1.4 研究创新点第18页
    1.5 研究意义第18-20页
第二章 研究的理论基础第20-24页
    2.1 核心素养第20页
    2.2 认知学习理论第20-21页
    2.3 建构主义学习理论第21-22页
    2.4 有意义学习理论第22-24页
第三章 基于化学核心素养培养的教学设计第24-40页
    3.1 基于化学核心素养培养的教学要求第24-27页
        3.1.1 准确把握化学核心素养的五维度第24页
        3.1.2 深入了解化学核心素养的要素第24-26页
        3.1.3 深度解析化学核心素养的教学内涵第26-27页
    3.2 基于化学核心素养培养的教学设计程序第27-34页
        3.2.1 解析和构建教学目标第27-30页
        3.2.2 处理和整合教学内容第30-33页
        3.2.3 评价和诊断教学效果第33-34页
    3.3 基于化学核心素养培养的教学策略第34-36页
        3.3.1 通过配置实验,搭建宏观和微观桥梁第34-35页
        3.3.2 凭借探究分析,打破变化和平衡壁垒第35-36页
        3.3.3 分析结合归纳,建构推理和模型思想第36页
    3.4 基于化学核心素养培养的教学模型第36-40页
        3.4.1 创设情境,激发疑惑第36-38页
        3.4.2 分析讨论,确定问题第38页
        3.4.3 分组管理,实验探究第38-39页
        3.4.4 收集信息,解决问题第39-40页
第四章 基于化学核心素养培养的教学实践研究第40-72页
    4.1 课题《铝及其化合物》教学案例第40-46页
        4.1.1 案例设计说明第40-41页
        4.1.2 教学实践流程第41-45页
        4.1.3 教学效果评价第45-46页
    4.2 课题《金属钠与水的反应》的教学案例第46-53页
        4.2.1 案例设计说明第46页
        4.2.2 教学实践流程第46-51页
        4.2.3 教学效果评价第51-53页
    4.3 课题《氧化还原反应》的教学案例第53-58页
        4.3.1 案例设计说明第53页
        4.3.2 教学实践流程第53-56页
        4.3.3 教学效果评价第56-58页
    4.4 课题《微观视角下的水的电解及阿佛加德罗数值的引入》的教学案例.第58-65页
        4.4.1 案例设计说明第58页
        4.4.2 教学实践流程第58-63页
        4.4.3 教学效果评价第63-65页
    4.5 课题《第1-4周期原子核外电子排布的书写》的教学案例第65-72页
        4.5.1 案例设计说明第65-66页
        4.5.2 教学实践流程第66-69页
        4.5.3 教学效果评价第69-72页
第五章 结论与展望第72-76页
    5.1 研究不足第72页
    5.2 研究结论第72-73页
    5.3 研究展望第73-76页
参考文献第76-80页
附录一 海南文昌中学高一学生化学学习情况调查第80-84页
附录二 周期原子的核外电子排布考察表第84-90页
致谢第90-92页
附件第92页

 
 
论文编号BS3947351,这篇论文共92
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