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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--东南亚小语种应用型人才培养实证研究—云南沿边本科院校和高职院校案例比较
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东南亚小语种应用型人才培养实证研究—云南沿边本科院校和高职院校案例比较
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
导论第9-18页
    (一) 选题背景及意义第9-10页
        1、选题背景第9页
        2、选题意义第9-10页
    (二) 国内外研究综述第10-13页
        1、国内研究综述第10-12页
        2、国外研究综述第12-13页
        3、小结第13页
    (三) 概念界定和理论基础第13-16页
        1、概念界定第13-14页
        2、理论基础第14-16页
    (四) 研究思路和研究方法第16-18页
        1、研究思路第16页
        2、研究方法第16-18页
一、红河学院的小语种人才培养第18-27页
    (一) 专业设置与人才培养定位第18-19页
        1、覆盖大湄公河次区域语种群的专业设置第18页
        2、知识本位特征明显的人才培养定位第18-19页
    (二) 课程与教学资源第19-21页
        1、以语言和文化类课程为主的课程设置第19-20页
        2、师资队伍建设第20-21页
        3、图书资料稀缺第21页
    (三) 招生与就业第21-25页
        1、招生情况第21-24页
        2、就业情况第24-25页
    (四) 语言对象国学习经历第25-27页
        1、第一年的适应性问题突出第25页
        2、利弊共存的“1+3”模式第25-27页
二、西双版纳职业技术学院的小语种人才培养第27-35页
    (一) 专业设置与人才培养定位第27页
        1、面向湄公河流域国家语种群的专业设置第27页
        2、职业定向性特征明显的人才培养定位第27页
    (二) 课程与教学资源第27-30页
        1、以技能和实训课为主的课程设置第27-28页
        2、师资队伍建设第28-30页
        3、老缅两语种图书资料稀缺第30页
    (三) 招生与就业第30-35页
        1、招生情况第30-32页
        2、就业情况第32-35页
三、本科与高职小语种应用型人才培养之比较第35-48页
    (一) 专业设置与人才培养定位比较第35-37页
        1、专业设置异同第35-36页
        2、人才培养定位不同第36-37页
    (二) 课程与教学比较第37-42页
        1、课程设置异同第37-39页
        2、实践教学不同第39-42页
    (三) 师资、生源与专业建设质量的共同困境第42-48页
        1、师资力量薄弱第42-43页
        2、生源困境第43-46页
        3、专业建设质量偏低第46-48页
四、研究结论与建议第48-57页
    (一) 研究结论第48-49页
        1、偏重语言知识教育的本科小语种应用型人才培养第48页
        2、追求语言技能教育的高职小语种应用型人才培养第48页
        3、艰难前行的沿边高校小语种应用型人才培养第48-49页
    (二) 对策建议第49-57页
        1、本科院校应更加凸显应用性第49-51页
        2、高职院校应充分运用沿边优势第51-53页
        3、地方政府做好宏观管理第53-55页
        4、教师引导下的学生自主学习第55-57页
五、研究不足与后续研究可能第57-58页
附录第58-59页
参考文献第59-63页
致谢第63页

 
 
论文编号BS4137451,这篇论文共63
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