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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学数学学习困难儿童近似数量系统训练的效果研究
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小学数学学习困难儿童近似数量系统训练的效果研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
引言第8-9页
1 文献综述第9-23页
    1.1 数学学习困难的研究综述第9-11页
        1.1.1 数学学习困难的定义第9页
        1.1.2 数学学习困难的鉴定方式第9-10页
        1.1.3 产生数学学习困难的原因第10-11页
    1.2 近似数量系统的研究综述第11-13页
        1.2.1 近似数量系统的概念第11页
        1.2.2 近似数量系统的测量第11-13页
        1.2.3 近似数量系统敏锐度的发展第13页
    1.3 数学能力的研究综述第13-16页
        1.3.1 数学能力的概述第13-14页
        1.3.2 数学能力的测量第14-15页
        1.3.3 小学数学能力的发展第15-16页
        1.3.4 小学数学能力的影响因素第16页
    1.4 近似数量系统与数学能力的关系第16-19页
        1.4.1 近似数量系统与数学能力的相关关系研究第16-17页
        1.4.2 近似数量系统与数学能力的因果关系研究第17-18页
        1.4.3 近似数量系统与数学能力的关系解释第18-19页
    1.5 近似数系统训练的研究综述第19-23页
        1.5.1 计算机化游戏训练第19-21页
        1.5.2 非符号数量任务训练第21-23页
2 问题提出与研究意义第23-26页
    2.1 问题提出第23-24页
    2.2 研究意义第24-25页
        2.2.1 理论意义第24页
        2.2.2 实践意义第24-25页
    2.3 研究的创新之处第25-26页
3 实证研究第26-45页
    3.1 研究内容第26页
    3.2 研究思路第26页
    3.3 研究一:小学数困儿童近似数量系统与数学能力的关系研究第26-33页
        3.3.1 研究目的第26-27页
        3.3.2 研究假设第27页
        3.3.3 研究方法第27-28页
        3.3.4 研究结果第28-32页
        3.3.5 分析与讨论第32-33页
    3.4 研究二:近似数量系统训练对小学数困儿童数学能力的影响研究第33-45页
        3.4.1 研究目的第33页
        3.4.2 研究假设第33页
        3.4.3 研究设计第33-34页
        3.4.4 研究方法第34-35页
        3.4.5 训练方案设计第35-40页
        3.4.6 结果分析第40-43页
        3.4.7 分析与讨论第43-45页
4 综合讨论第45-48页
    4.1 近似数量系统与数学能力的关系分析第45-46页
    4.2 近似数量系统训练效果的分析第46-48页
5 结论与展望第48-50页
    5.1 结论第48页
    5.2 研究不足及展望第48-49页
    5.3 教育建议第49-50页
参考文献第50-58页
附录第58-62页
致谢第62页

 
 
论文编号BS4244501,这篇论文共62
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