| Chapter One:Introduction | 第1-7页 |
| Chapter Two Literature Review | 第7-16页 |
| ·Categorizing and defining learner autonomy | 第7-8页 |
| ·Conditions for learner autonomy | 第8-11页 |
| ·Learning strategies | 第9-10页 |
| ·Learner attitudes and motivation | 第10页 |
| ·Learning environment | 第10-11页 |
| ·Changing roles of teacher and learner | 第11-12页 |
| ·Resource-based learning | 第12-14页 |
| ·Current trends in research on extensive reading | 第14-16页 |
| Chapter Three:The Model of RBAL | 第16-38页 |
| ·Theoretical foundation for the study | 第16-20页 |
| ·Humanistic Psychology | 第16-17页 |
| ·Constructivist Learning Theory | 第17-19页 |
| ·Krashen’s Input Hypothesis | 第19-20页 |
| ·Research framework for the model of RBAL | 第20-22页 |
| ·The main structure of RBAL model | 第22-36页 |
| ·Introduction of teaching model | 第22-23页 |
| ·The Structure of RBAL Model | 第23-35页 |
| ·Characteristics of RBAL mode1 | 第35-36页 |
| ·An example of applying RBAL model | 第36-38页 |
| Chapter Four:The Empirical Study | 第38-46页 |
| ·The goal of this study | 第38页 |
| ·Research design | 第38-41页 |
| ·Research questions | 第38页 |
| ·Research methods | 第38-40页 |
| ·Subjects | 第40-41页 |
| ·Data collection and analysis | 第41页 |
| ·Results and discussion | 第41-43页 |
| ·Conclusion | 第43-46页 |
| References | 第46-48页 |
| AppendixⅠ | 第48-49页 |
| AppendixⅡ | 第49-50页 |
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