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《祝福》教学解读史研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第3-4页 | | Abstract | 第4页 | | 绪论 | 第7-11页 | | 一．研究意义 | 第7页 | | 二．研究现状 | 第7-11页 | | （一）学术界的解读 | 第7-9页 | | （二）教学界的解读 | 第9-11页 | | 第一章 《祝福》的政治化解读时期 | 第11-18页 | | 第一节 政治语境笼罩下的《祝福》教学 | 第11-12页 | | 第二节 关于《祝福》的“四权”解读模式 | 第12-15页 | | 第三节 《祝福》的政治化解读典型课例分析 | 第15-17页 | | 第四节 《祝福》过度政治化解读的流弊 | 第17-18页 | | 第二章 《祝福》的工具化解读时期 | 第18-24页 | | 第一节 工具性在新大纲中的落实 | 第18-19页 | | 第二节 工具化思维影响下的《祝福》教学 | 第19-21页 | | 第三节 《祝福》的工具化解读典型课例分析 | 第21-22页 | | 第四节 世纪末的鲁迅风波 | 第22-24页 | | 第三章 《祝福》的多元化解读时期 | 第24-28页 | | 第一节 语文大讨论对教学思维的影响 | 第24-25页 | | 第二节 人文性与工具性的统一 | 第25页 | | 第三节 《祝福》的个性化教学解读分析 | 第25-28页 | | （一）女性群象视角 | 第25-26页 | | （二）“我”的视角 | 第26-27页 | | （三）其他个性化解读 | 第27-28页 | | 第四章 《祝福》引发的关于教学观的思考 | 第28-31页 | | 第一节 从《祝福》看语文教学观的演变 | 第28-29页 | | 第二节 教学观转变根源探究 | 第29-31页 | | 结语 | 第31-32页 | | 参考文献 | 第32-36页 | | 后记 | 第36页 |
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论文编号BS2723760，这篇论文共36页
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