| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第10-15页 |
| （一）研究背景 | 第10-12页 |
| （二）研究的问题 | 第12页 |
| （三）研究意义 | 第12-13页 |
| （四）核心概念界定 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-21页 |
| （一）初中数学复习课教学策略相关研究综述 | 第15-18页 |
| （二）学案导学相关研究综述 | 第18-21页 |
| 三、研究方法与过程 | 第21-23页 |
| （一）研究对象 | 第21页 |
| （二）确定工具 | 第21页 |
| （三）研究方法 | 第21-22页 |
| （四）研究过程 | 第22-23页 |
| 四、学案导学模式下初中数学复习课教学现状及分析讨论 | 第23-30页 |
| (一)教师教学维度的调查结果及分析 | 第23-26页 |
| 1.教学设计的调查及分析 | 第23-24页 |
| 2.教学实施的调查及分析 | 第24-25页 |
| 3.结果讨论 | 第25-26页 |
| (二)学生学习维度的调查结果及分析 | 第26-30页 |
| 1.学生学习现状的调查及分析 | 第26-27页 |
| 2.学生学习困难的调查及分析 | 第27-28页 |
| 3.结果讨论 | 第28-30页 |
| 五、学案导学模式下初中数学复习课教学策略的探索 | 第30-52页 |
| (一)学案导学模式下优化数学复习课教学设计策略——与媒体相结合 | 第30-36页 |
| 1.学案导学模式下初中数学复习课设计的理论依据 | 第30页 |
| 2.学案导学模式在初中数学复习课设计中的应用 | 第30-32页 |
| 3.运用多媒体进行章节框架建构设计 | 第32-33页 |
| 4.巧用交互式电子白板,优化教学设计策略 | 第33-36页 |
| (二)学案导学模式下优化数学复习课教学效果的策略——一帮一活动 | 第36-43页 |
| 1.一帮一活动的结对策略 | 第36页 |
| 2.一帮一活动在复习课中的实践 | 第36-42页 |
| 3.一帮一活动案例 | 第42-43页 |
| (三)学案导学模式下优化初中数学复习课教学活动的策略——小组合作学习 | 第43-52页 |
| 1.小组合作学习的组织 | 第43-44页 |
| 2.小组合作学习案例解读 | 第44-47页 |
| 3.教学策略综合实践案例 | 第47-52页 |
| 六、研究结论及建议 | 第52-57页 |
| （一）研究结论 | 第52-55页 |
| 1.学案导学与多媒体教学相结合优化了数学复习课的教学设计 | 第52-53页 |
| 2.一帮一活动有利于加强数学复习课教学效果 | 第53-54页 |
| 3.小组合作学习有利于优化初中数学复习课教学活动 | 第54-55页 |
| （二）教学建议 | 第55-57页 |
| 1.针对教学设计现状，在学案导学模式下强化教学设计的精细化 | 第55-56页 |
| 2.基于教学实施现状，在学案导学模式下加强教学实施的系统性 | 第56页 |
| 3.基于学生学习现状，在学案导学模式下增强学生的互动交流能力 | 第56-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录1 初中数学复习课教学现状研究的调查学生问卷 | 第61-64页 |
| 附录2 初一下学期期末考试成绩与初二下学期期末考试成绩 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
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