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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--字理析词法在初中古诗文教学中的应用研究
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字理析词法在初中古诗文教学中的应用研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
绪论第7-14页
    (一)研究的缘起第7-8页
    (二)研究的现状第8-12页
        1.汉字与历史文化研究第8页
        2.字理识字教学研究第8-11页
        3.中学字理教学研究第11-12页
    (三)研究的方法和目的第12-14页
        1.课题研究的方法第12-13页
        2.课题研究的目的第13-14页
一、字理教学的历史发展脉络及核心概念的界定第14-18页
    (一)古代字理教学的历史发展脉络第14-17页
        1.“六书”的出现第14-15页
        2.周至唐设“小学”,重视“六书”学习第15页
        3.宋至清字理已成为解析诗文的基础第15-17页
    (二)核心概念的界定第17-18页
二、字理析词法在初中古诗文教学中应用的理论基础第18-23页
    (一)符合课标对古诗文教学的要求第18-19页
    (二)符合汉字的构形规律第19-20页
    (三)符合中学生的认知心理第20-23页
        1.基于兴趣的学习第20-21页
        2.基于形象的理解与记忆第21页
        3.基于网络建构后强化认知第21-23页
三、字理析词法在初中古诗文教学中的应用价值第23-30页
    (一)溯字义之源,提升古诗文识记第23-25页
        1.辨明构形部件,深入理解字词第23-24页
        2.触类旁通,高效学习汉字第24-25页
    (二)通汉字流变,解读古诗文文意第25-28页
        1.揭示字义演变,掌握古今异义词第25-26页
        2.理清文言字词的“一词多义”第26页
        3.牢固掌握古诗文中的通假字第26-28页
    (三)晓汉字意蕴,传承中华文化精神第28-30页
四、字理析词法在初中古诗文教学中的应用现状调查第30-43页
    (一)调查对象的选取第30页
    (二)访谈提纲与调查问卷的设计第30-31页
    (三)调查结果的分析第31-40页
        1.教师初中古诗文教学现状访谈分析第31-34页
        2.初中生古诗文学习现状问卷分析第34-40页
    (四)基于字理初中古诗文教学中存在的问题第40-43页
        1.古诗文教学中重点字词辨析不深入第40页
        2.未系统掌握古诗文词义第40-41页
        3.词语解析方法单一,死记硬背第41页
        4.文字教学资源短缺,参考资料少第41-42页
        5.义务教育阶段字理教学缺少衔接第42-43页
五、字理析词法在初中古诗文教学中的应用策略第43-61页
    (一)基于字理,深入解析意象意境第43-48页
        1.巧设导入,激发兴趣第43-44页
        2.解读字义,辨析词语第44-45页
        3.引导鉴赏,升华意境第45-46页
        4.析解意象,巩固训练第46-48页
    (二)根据课型,系统学习重要字词第48-52页
        1.新授课,随文析字第48页
        2.复习课,集中解析第48-51页
        3.专题课,分类辨明第51-52页
    (三)教法直观有趣,提高学习效率第52-57页
        1.故事法,解汉字第53-55页
        2.图示法,讲常识第55-57页
    (四)加强教师培训,开发教学资源第57-59页
        1.强化教师文字学素养第57-58页
        2.善用资源,加大字理普及力度第58-59页
    (五)提升小初高衔接,促进字理教学普及第59-61页
结语第61-62页
参考文献第62-65页
附录第65-116页
致谢第116页

 
 
论文编号BS4398560,这篇论文共116
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