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中学语文批注式阅读教学思考 |
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| 论文目录 |
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| 喻玲硕士学位论文答辩委员会成员名单 | 第1-6页 | | 中文摘要 | 第6-7页 | | ABSTRACT | 第7-8页 | | 目录 | 第8-10页 | | 第一章 批注式阅读教学的内涵和依据 | 第10-18页 | | 第一节 批注式阅读教学的内涵 | 第10-12页 | | 一、批注和批注式阅读 | 第10-11页 | | 二、批注式阅读教学 | 第11-12页 | | 第二节 批注式阅读教学的理论依据 | 第12-16页 | | 一、建构主义的学习理论 | 第12-14页 | | 二、接受美学的读者中心论 | 第14-15页 | | 三、对话理论 | 第15-16页 | | 第三节 新课标背景下提倡批注式阅读教学的意义 | 第16-18页 | | 一、有助于培养学生发现问题，独立思考的能力，激发求知欲望 | 第16页 | | 二、有利用丰富学生的情感世界 | 第16-17页 | | 三、批注式阅读教学有利于建构学生的审美意识与审美能力 | 第17-18页 | | 第二章 批注式阅读教学的多样性 | 第18-27页 | | 第一节 阅读材料选择的多样性 | 第18-19页 | | 第二节 批注的多样性 | 第19-27页 | | 一、类型多样性 | 第19-21页 | | 二、批注的角度的多样性 | 第21-22页 | | 三、批注方法的多样性 | 第22-27页 | | 第三章 批注阅读教学的实践 | 第27-32页 | | 第一节 品词味句 | 第27-29页 | | 一、找准关键词 | 第27-29页 | | 三、关注特殊句式 | 第29页 | | 第二节 揣摩意象和意境 | 第29-30页 | | 第三节 深层领会哲理意蕴 | 第30-32页 | | 第四章 部分地区中考试卷中批注题类型分析 | 第32-36页 | | 附录一:(06年厦门卷) | 第36-38页 | | 附录二:(07年宁德卷) | 第38-40页 | | 附录三:(08年湖北咸宁卷) | 第40-42页 | | 注释 | 第42-43页 | | 参考文献 | 第43-46页 | | 后记 | 第46页 |
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论文编号BS531110，这篇论文共46页
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