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初中生英语写作中的偏误分析 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-7页 | | Abstract | 第7-10页 | | 第一章 导言 | 第10-16页 | | ·国内外研究综述 | 第10-12页 | | ·选题的缘起及研究意义 | 第12-14页 | | ·本文的研究对象及语料的收集 | 第14页 | | ·本文的研究方法 | 第14-15页 | | ·本文的结构 | 第15-16页 | | 第二章 二语习得偏误分析的相关理论 | 第16-24页 | | ·偏误分析(Error Analysis) | 第16-19页 | | ·什么是偏误? | 第16-17页 | | ·偏误与错误(error和mistake) | 第17-18页 | | ·偏误分析(Error Analysis) | 第18-19页 | | ·对比分析(Contrastive Analysis) | 第19-21页 | | ·中介语分析(the Analysis of Interlanguage) | 第21-22页 | | ·本文对相关理论的借鉴 | 第22-24页 | | 第三章 初中生写作偏误分析 | 第24-37页 | | ·词汇层面的偏误分析 | 第24-28页 | | ·拼写错误 | 第24-25页 | | ·固定词语的组合错误 | 第25-27页 | | ·词语选择错误 | 第27-28页 | | ·语法层面的偏误分析 | 第28-34页 | | ·动词类 | 第29-30页 | | ·名词类 | 第30-31页 | | ·形容词类 | 第31页 | | ·副词类 | 第31-32页 | | ·介词类 | 第32页 | | ·代词类 | 第32-33页 | | ·冠词类 | 第33页 | | ·连词类 | 第33-34页 | | ·语用层面的偏误分析 | 第34-35页 | | ·初中生写作偏误与高中生、大学生的偏误比较 | 第35-37页 | | 第四章 初中生写作偏误产生原因 | 第37-47页 | | ·母语干扰 | 第37-42页 | | ·词汇干扰 | 第38-39页 | | ·语法干扰 | 第39-41页 | | ·语用干扰(文化干扰) | 第41-42页 | | ·过度概括 | 第42-43页 | | ·错误联想 | 第43-44页 | | ·语言规则运用的缺失 | 第44页 | | ·学习中的混淆 | 第44-45页 | | ·缺乏训练 | 第45-46页 | | ·信息输入不够 | 第46-47页 | | 第五章 提高初中生写作能力的策略 | 第47-52页 | | ·英语教学的策略 | 第47-49页 | | ·关注学生的写作心理,延续学生英语学习兴趣,提高写作能力 | 第47-48页 | | ·注重对学生语言基本功的训练,减少学生在写作中出现偏误 | 第48-49页 | | ·注意纠正学生偏误的方式,鼓励学生正确对待错误 | 第49页 | | ·学生学习英语的策略 | 第49-52页 | | ·学会接受英汉差异,树立二语学习的正确意识 | 第49-50页 | | ·扎实语言基础知识,减少写作中出现的偏误 | 第50页 | | ·加强训练,注重培养良好的写作习惯 | 第50-52页 | | 结论 | 第52-54页 | | 致谢 | 第54-55页 | | 参考文献 | 第55-58页 | | 附录一：调研文本原书面表达试题 | 第58-60页 | | 附录二：学生问卷调查 | 第60-62页 | | 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第62页 |
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