| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、选题目的和意义 | 第8-9页 |
| 二、相关研究综述 | 第9-10页 |
| 三、本文的研究方法及主要创新点 | 第10-11页 |
| 第一章 少数民族音乐的文化价值 | 第11-29页 |
| 第一节 少数民族音乐的史学地位及价值 | 第11-18页 |
| 一、少数民族音乐是中国音乐历史的重要组成部分 | 第11-14页 |
| 二、少数民族音乐无可替代的史学价值 | 第14-18页 |
| 第二节 少数民族音乐的审美价值 | 第18-26页 |
| 一、少数民族音乐“科学性与艺术性”相结合之美 | 第18-19页 |
| 二、少数民族音乐“人与自然的完美统一”之美 | 第19-23页 |
| 三、少数民族音乐的多声部艺术之美 | 第23-26页 |
| 第三节、少数民族音乐的多元、丰富特性 | 第26-29页 |
| 第二章 少数民族音乐在高校公共音乐教育中的作用 | 第29-43页 |
| 第一节 少数民族音乐文化对大学生民族精神的陶冶 | 第29-32页 |
| 一、增强大学生的民族凝聚力和认同感 | 第29-31页 |
| 二、增强大学生的民族精神 | 第31-32页 |
| 第二节 少数民族音乐审美价值对公共艺术教育的启示 | 第32-37页 |
| 一、教学过程中的审美体验 | 第33-34页 |
| 二、课余活动中的审美体验 | 第34-35页 |
| 三、在聆听中体验不同民族音乐的美 | 第35-36页 |
| 四、感悟少数民族“歌、舞、乐”高度综合的艺术之美 | 第36-37页 |
| 第三节 少数民族音乐的多元丰富特征对公共艺术教育的启示 | 第37-39页 |
| 第四节 国外多元音乐教育理念对确立我国少数民族音乐在公共艺术教育中地位的镜鉴 | 第39-43页 |
| 第三章 高校公共艺术教育中少数民族音乐教育现状及思考 | 第43-63页 |
| 第一节 普通高校公共艺术教育中少数民族音乐教育现状 | 第43-51页 |
| 一、少数民族地区普通高校公共音乐课程设置情况 | 第43-45页 |
| 1、研究方法 | 第43-44页 |
| 2、被查询的学校特征 | 第44-45页 |
| 二、非少数民族地区的普通高校公共音乐课程设置情况 | 第45-51页 |
| 1、研究方法 | 第45页 |
| 2、被查询的学校特征 | 第45-51页 |
| 第二节 存在的主要问题 | 第51-55页 |
| 一、少数民族音乐生存环境恶化及其与学校音乐教育的脱节 | 第51-53页 |
| 二、中国传统音乐主体地位的缺失 | 第53-55页 |
| 第三节 对普通高校公共艺术教育中少数民族音乐教育的思考 | 第55-63页 |
| 一、树立多元民族音乐文化观 | 第56-57页 |
| 二、完善师资队伍建设 | 第57-58页 |
| 1、普通高校民族音乐教师的专业素养 | 第57-58页 |
| 2、普通高校音乐教师的培养方式 | 第58页 |
| 三、合理开发利用民族音乐资源 | 第58-60页 |
| 1、开设专题讲座，或聘请民间艺术家进入高校课堂 | 第58-59页 |
| 2、编写少数民族音乐教材 | 第59-60页 |
| 3、现代化教学手段及理念与民族音乐教育相结合 | 第60页 |
| 四、开展艺术实践活动 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
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