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初中生数学问题意识培养研究 |
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论文目录 |
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中文摘要 | 第1-5页 | ABSTRACT | 第5-8页 | 第一章 绪论 | 第8-11页 | ·问题的提出 | 第8页 | ·培养学生问题意识的意义 | 第8-9页 | ·培养学生问题意识,可以激发学生学习的热情和兴趣 | 第8页 | ·培养学生问题意识,有助于发展学生的创新素质 | 第8-9页 | ·培养学生问题意识,有助于对学生全面素质的提高产生正迁移 | 第9页 | ·培养学生问题意识,有助于学生个性意识和有效学习方法的培养 | 第9页 | ·研究方法、研究思路与创新点 | 第9-11页 | 第二章 课题相关研究的文献综述与基本概念的界定 | 第11-16页 | ·国外相关研究的文献综述 | 第11-13页 | ·帕内斯“创造过程理论” | 第11-12页 | ·托马斯——布鲁巴克探究式教学模式 | 第12页 | ·布鲁贝克“问题课程” | 第12页 | ·前苏联教院院士马赫穆托夫根据“问题教学” | 第12-13页 | ·国内相关研究的文献综述 | 第13-14页 | ·核心概念的界定 | 第14-16页 | ·问题意识 | 第14-15页 | ·数学问题意识 | 第15页 | ·初中数学问题意识 | 第15-16页 | 第三章 初中生问题意识的相关理论 | 第16-18页 | ·义务教育数学课程标准中的问题意识 | 第16页 | ·初中生数学问题意识形成的原则 | 第16-18页 | 第四章 关于初中生问题意识水平的调查研究 | 第18-23页 | ·调查目的 | 第18页 | ·调查对象和方法 | 第18页 | ·调查方法 | 第18页 | ·调查对象 | 第18页 | ·调查数据的统计与分析 | 第18-23页 | ·对问卷第一部分的分析 | 第19页 | ·对问卷第二部分的分析 | 第19-21页 | ·原因分析 | 第21-23页 | 第五章 初中生问题意识培养的实验研究 | 第23-29页 | ·实验假设 | 第23页 | ·实验对象、实验设计 | 第23-24页 | ·实验程序 | 第24页 | ·前测 | 第24页 | ·实验变量 | 第24页 | ·变量控制 | 第24页 | ·实验时间 | 第24页 | ·后测 | 第24页 | ·实验数据的统计与分析 | 第24-27页 | ·问题提出部分(附加题部分)得分的成绩比较及结论 | 第24-26页 | ·试卷两部分的相关性分析及结论 | 第26-27页 | ·实验结论 | 第27-29页 | 第六章 培养初中生问题意识的教学策略 | 第29-35页 | ·摆正教学中教师与学生的位置关系,让学生主动发现问题 | 第29页 | ·注重学生基础训练,培养学生质疑能力,让学生能问 | 第29-31页 | ·基础知识的学习,是发现问题和提出问题的重要前提 | 第29-30页 | ·对定理定义的学习,要强调学生对关键词的质疑 | 第30-31页 | ·构建和谐科学教学氛围,让学生敢问 | 第31-33页 | ·创设和谐教学氛围,保护学生问题意识 | 第31页 | ·实践操作产生问题情境 | 第31-32页 | ·引入实际问题,在生活中产生问题情境 | 第32页 | ·预设“矛盾”问题,在冲突中产生问题情境 | 第32-33页 | ·实施变式教学有利于培养学生问题意识 | 第33-34页 | ·变革学生学习方式,让学生爱问 | 第34-35页 | 第七章 研究的不足和改进 | 第35-36页 | ·研究的不足 | 第35页 | ·研究的展望 | 第35-36页 | 参考文献 | 第36-40页 | 附录 | 第40-49页 | 致谢 | 第49页 |
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