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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--“三生教育”中的德育实践体系构建研究
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“三生教育”中的德育实践体系构建研究
 
     论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第1章 绪论第10-19页
   ·研究背景第10-11页
   ·“三生教育”的概念及其界定第11-13页
   ·文献综述第13-17页
     ·国外研究动态第13-14页
     ·国内研究动态第14-17页
   ·选题的研究意义第17页
   ·研究方法与内容第17-19页
     ·研究方法第17-18页
     ·研究内容第18-19页
第2章 德育实践与“三生教育”概述第19-27页
   ·德育实践理论的历史脉络第19-21页
     ·亚里士多德的德育实践理论第19-20页
     ·康德对德育实践的理解第20页
     ·黑格尔对德育实践的逻辑表述第20-21页
     ·费尔巴哈对德育实践的理解第21页
   ·马克思主义德育实践观第21-24页
     ·马克思主义德育实践强调人的主体性第22页
     ·马克思主义德育实践强调活动的自觉能动性第22-23页
     ·马克思主义德育实践强调实践活动的矛盾性第23页
     ·马克思主义德育实践强调实践的社会历史性第23-24页
     ·马克思主义德育实践强调理论与实践相统一的科学性第24页
   ·德育实践在“三生教育”中的地位第24-27页
     ·德育实践是实现“三生教育”的手段第24-25页
     ·德育实践是实现“三生教育”的目的第25-27页
第3章 “三生教育”中德育实践的历史与现状第27-33页
   ·“三生教育”的历史回顾第27-29页
     ·“三生教育”在德育中的缺失第27页
     ·“三生教育”渐进人们的视野第27-28页
     ·“三生教育”的提出与实施第28-29页
   ·“三生教育”中德育实践的现状第29-31页
     ·德育实践在“三生教育”中的忽略第29-30页
     ·德育实践忽略所面临的可能危险第30-31页
   ·“三生教育”中德育实践的理性回归第31-33页
第4章 “三生教育”德育实践体系的构建第33-46页
   ·德育实践是“三生教育”中的一个系统工程第33页
   ·“三生教育”德育实践内容的构建第33-36页
     ·突出政治教育实践第34页
     ·重视思想教育实践第34-35页
     ·加强道德教育实践第35页
     ·凸显心理健康教育实践第35-36页
   ·“三生教育”德育实践途径的构建第36-42页
     ·社会共同体建设第36-40页
     ·教学共同体建设第40-42页
   ·“三生教育”德育实践方法的构建第42-46页
     ·阐释说明法第42-43页
     ·交往对话法第43-44页
     ·角色体验法第44页
     ·审美渗透法第44-46页
第5章 “三生教育”德育实践体系的评估第46-51页
   ·“三生教育”德育实践评估的意义和作用第46-47页
     ·有利于提高对“三生教育”德育实践工作的认识,促进“三生教育” 的规范化、科学化第46-47页
     ·有利于教育行政管理部门对“三生教育”德育实践工作的指导、监督和管理第47页
     ·有利于培养学生主动适应社会的能力第47页
   ·“三生教育”德育实践评估的指导思想和原则第47-49页
   ·“三生教育”德育实践评估的内容第49-51页
     ·体制建设的评估第49页
     ·教育对象的评估第49页
     ·队伍建设的评估第49-50页
     ·实施过程的评估第50页
     ·实施条件的评估第50-51页
结论第51-53页
参考文献第53-56页
致谢第56页

 
 
论文编号BS1760961,这篇论文共56
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