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新疆乌鲁木齐市初中生英语听力焦虑与听力策略使用情况的相关性研究--以乌鲁木齐十二中为例
 
     论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-8页
1.引言第8-11页
   ·研究背景第8-9页
   ·研究意义第9-10页
   ·论文框架第10-11页
2.文献综述第11-22页
   ·焦虑与外语焦虑第11-13页
     ·焦虑的定义第11页
     ·外语焦虑的定义第11页
     ·外语焦虑的分类第11-12页
     ·外语焦虑的测量第12-13页
   ·听力理解过程、听力焦虑与听力策略第13-14页
     ·听力理解过程第13页
     ·听力焦虑第13-14页
     ·听力策略第14页
   ·理论支撑第14-15页
     ·人本主义心理学第14-15页
     ·克拉申的“情感过滤假说”第15页
   ·听力焦虑与听力策略相关性的研究概述第15-22页
     ·国外研究现状第15-17页
     ·国内研究现状第17-21页
     ·问题与思考第21-22页
3.研究设计与研究方法第22-24页
   ·研究问题第22页
   ·研究对象第22页
   ·研究工具第22-23页
     ·外语听力焦虑量表第22-23页
     ·外语听力策略量表第23页
   ·数据收集与分析第23-24页
4.研究结果与讨论第24-37页
   ·描述性统计第24-28页
     ·学习者的英语背景调查问卷结果统计第24-25页
     ·外语听力焦虑量表调查结果统计第25-27页
     ·英语听力理解策略量表调查结果统计第27-28页
   ·相关性分析第28-37页
     ·听力焦虑程度和听力理解策略使用整体情况的相关性第29-31页
     ·高、低焦虑与听力理解策略使用相关性方面的差异第31-35页
     ·不同年龄的被试者在听力焦虑与听力策略使用相关性方面的差异第35-37页
结论第37-40页
   ·本研究的主要结果第37-38页
   ·本研究对初中英语听力教学的启示第38-39页
   ·本研究的局限性第39-40页
附录第40-47页
参考文献第47-51页
后记第51页

 
 
论文编号BS2102761,这篇论文共51
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