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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--幼儿园自制玩教具观念调查的研究--以镇江市D区为例
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幼儿园自制玩教具观念调查的研究--以镇江市D区为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 前言第9-15页
    一、问题的提出第9-10页
        (一) 已有研究的启示第9页
        (二) 法规条文的有关规定第9页
        (三) 在幼儿园工作引发的思考第9-10页
    二、关键概念界定第10页
        (一) 玩教具第10页
        (二) 自制玩教具第10页
    三、有关该课题的文献综述第10-15页
        (一) 国内教育家对于自制玩教具的思想第10-11页
        (二) 国内研究者有关自制玩教具的研究第11-14页
        (三) 对以往研究的评述第14-15页
第二章 研究设计第15-25页
    一、研究目标第15页
    二、研究内容第15页
        (一) 深入了解园长、教师幼儿园有关自制玩教具的观念第15页
        (二) 考察园长、教师们对自制玩教具观念上的异同第15页
    三、研究方法第15-23页
        (一) 研究对象的选取第15-16页
        (二) 研究资料的收集第16-17页
        (三) 研究资料的分析第17-23页
    四、研究意义第23-25页
第三章 幼儿园对自制玩教具观念调查及分析第25-38页
    一、幼儿园园长有关自制玩教具的观念及分析第25-28页
        (一) 自制玩教具目的:满足现实需求第25页
        (二) 自制玩教具比赛:上级要求与园内需求共存第25-27页
        (三) 自制玩教具考虑因素:重视制作、选材,忽视设计第27页
        (四) 自制玩教具使用:园长认为用作“上课”第27-28页
        (五) 园长自制玩教具列举:日常性自制玩教具居多第28页
    二、幼儿园教师有关自制玩教具观念与分析第28-33页
        (一) 自制玩教具目的: 幼儿需求为主因第28-29页
        (二) 自制玩教具比赛: 外因引发第29-31页
        (三) 自制玩教具考虑因素: 制作与时间并重第31-33页
        (四) 自制玩教具使用: 教师多用作“游戏”第33页
    三、园长、教师自制玩教具相同的观念第33-36页
        (一) 从教师角度选择: 制作简单、较少主动提及幼儿年龄特点第34页
        (二) 从幼儿角度选择: 功能复杂,结构性偏高第34-36页
    四、园长、教师自制玩教具观念的区别第36-38页
        (一) 教师制作上看: 园长选逼真,教师选简易第36-37页
        (二) 幼儿使用上: 园长选简易,教师选逼真第37-38页
第四章 讨论、建议与反思第38-44页
    一、讨论第38-41页
        (一) 自制数量上: 没有限额多多益善?第38页
        (二) 自制时间上: 加班加点甘于奉献?第38-39页
        (三) 自制主体上: 教师为主家长代替?第39-40页
        (四) 所站立场上: 均为儿童?第40-41页
    二、建议第41-43页
        (一) 树立不同主体科学的自制玩教具的观念第41-42页
        (二) 充分利用低成本牢固强的材料第42页
        (三) 将自制主动权还给儿童第42页
        (四) 给予教师专门自制时间第42页
        (五) 自制玩教具评比应该重交流第42-43页
    三、研究反思第43-44页
        (一) 对研究方法的反思第43页
        (二) 对研究过程的反思第43-44页
附录第44-48页
    附录一: 园长访谈提纲第44-45页
    附录二: 幼儿园教师自制玩教具观念的调查第45-47页
    附录三: 访谈园长资料的分析框架第47-48页
参考文献第48-50页
致谢第50页

 
 
论文编号BS3307311,这篇论文共50
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