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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学中高段学生习作修改能力培养策略研究
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小学中高段学生习作修改能力培养策略研究
 
     论文目录
 
摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
1 绪论第10-21页
    1.1 课题研究的目的和意义第10-12页
    1.2 习作修改能力的界定、课题的研究目标和研究内容第12-13页
    1.3 课题研究的范围和主要方法第13-14页
    1.4 课题研究的文献综述第14-21页
2 小学中高段习作修改的现状第21-23页
    2.1 小学中高段学生习作修改现状不容乐观第21-22页
    2.2 小学教师习作修改教学现状不容乐观第22-23页
3 小学中高段学生习作修改能力培养的理论依据、现实要求与实施原第23-28页
    3.1 小学中高段学生习作修改能力培养的理论依据第23-24页
    3.2 小学中高段学生习作修改能力培养的现实要求第24-26页
    3.3 小学中高段学生习作修改能力培养的实施原则第26-28页
4 小学中高段学生习作修改能力培养的重要条件第28-34页
    4.1 作为组织者与引导者的教师第28-29页
    4.2 修改时间的有力保障第29页
    4.3 修改标准的明确第29-30页
    4.4 多元联动的修改主体第30页
    4.5 自评互评结合的评价方式第30-32页
    4.6 评价反馈的到位第32页
    4.7 培养修改的好习惯第32-34页
5 小学中高段习作修改能力系统培养的教学实施路径第34-52页
    5.1 让学生明确习作修改的重要意义第34-35页
    5.2 激发习作修改的兴趣第35-36页
    5.3 制定习作修改的培养计划第36-37页
    5.4 规范修改符号的专题培养第37页
    5.5 多样化修改方法的专题培养第37-39页
    5.6 修改标准的专题培养第39-52页
结语第52-54页
参考文献第54-57页
附录第57-71页
致谢第71页

 
 
论文编号BS3464811,这篇论文共71
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