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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--新高考形势下高中物理教材比较分析--以必修模块“运动的描述”为例
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新高考形势下高中物理教材比较分析--以必修模块“运动的描述”为例
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6-7页
1 引言第11-15页
    1.1 背景和问题第11-12页
    1.2 文献综述第12-13页
    1.3 研究方法和目的第13-15页
2 物理教材分析概述第15-18页
    2.1 教材分析的意义第15页
    2.2 教材分析的理论基础第15-16页
        2.2.1 多元智力理论第15页
        2.2.2 现代教学原理第15-16页
    2.3 教材分析的一般方法和基本要求第16-18页
        2.3.1 依照新课改新高考的精神,分析教材的特点和编写意图第16页
        2.3.2 分析教材的知识体系和深广度第16-17页
        2.3.3 在整体的背景下,分析各部分教材的特点第17页
        2.3.4 分析教材的有关价值第17页
        2.3.5 分析教材的重点和难点第17-18页
3 我国高中物理课程现状第18-21页
    3.1 国际高中课改共同趋势第18页
        3.1.1 重新定位高中教育的任务和目标第18页
        3.1.2 将课程与学生的职业、经验相结合第18页
    3.2 高中生物理学习心理特征第18-19页
    3.3 社会对人才素质的要求第19-21页
        3.3.1 现代社会的人才要高素质第19-20页
        3.3.2 现代社会的人才要现代化第20页
        3.3.3 现代社会的人才是复合型人才第20-21页
4 国内外三套高中物理教材的比较分析第21-46页
    4.1 人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》(以必修模块“运动的描述”为例)第21-29页
        4.1.1 总体的思路和要求第22页
        4.1.2 教材内容第22-27页
        4.1.3 本模块内容的体系结构第27页
        4.1.4 培养学生智力第27-28页
        4.1.5 培养学生非智力第28页
        4.1.6 教材的适应性和实施性第28页
        4.1.7 教材的文字、图片及排版第28-29页
        4.1.8 体现教学目标第29页
    4.2 沪科版普通高中课程标准实验教科书《物理》(以必修模块“运动的描述”为例)第29-37页
        4.2.1 总体的思路和要求第29页
        4.2.2 教材内容第29-34页
        4.2.3 本模块内容的体系结构第34页
        4.2.4 培养学生智力第34-35页
        4.2.5 培养学生非智力第35页
        4.2.6 教材的适应性和实施性第35-36页
        4.2.7 教材的文字、图片及排版第36页
        4.2.8 体现教学目标第36-37页
    4.3 美国主流高中教材《PhysicsPrinciplesandProblems》(《物理原理与问题》)(以必修模块“运动的描述”为例)第37-44页
        4.3.1 总体的思路和要求第37页
        4.3.2 教材内容第37-41页
        4.3.3 本模块内容的体系结构第41-42页
        4.3.4 培养学生智力第42-43页
        4.3.5 培养学生非智力第43页
        4.3.6 教材的适应性和实施性第43页
        4.3.7 教材的文字、图片及排版第43-44页
        4.3.8 体现教学目标第44页
    4.4 人教版、沪科版和美国主流高中物理教材对比表格第44-46页
5 在新高考形势下各地方应如何编写、选择教材第46-50页
    5.1 教师应如何适应新高考形势第46-47页
        5.1.1 更新教育理念,指导教育行为第46页
        5.1.2 加强集体备课第46页
        5.1.3 改变教材观第46-47页
        5.1.4 学会教学反思第47页
        5.1.5 教师需要优化知识结构,终身学习第47页
        5.1.6 改变评价方法第47页
    5.2 对我国各地区编写、选择高中物理教材的建议第47-50页
        5.2.1 对我国各地区编写高中物理教材的建议第47-48页
        5.2.2 对我国各地区选择高中物理教材的建议第48-50页
结论第50-51页
参考文献第51-53页
致谢第53页

 
 
论文编号BS3542361,这篇论文共53
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