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具有童年期留守经历大学生的成人依恋和人际敏感的研究与干预
 
     论文目录
 
中文摘要第5-7页
Abstract第7-8页
第一章 引言第11-13页
第二章 文献综述第13-27页
    2.1 留守儿童第13-16页
        2.1.1 留守儿童的定义第13-14页
        2.1.2 留守儿童在成长中面临的问题第14-15页
        2.1.3 小结第15-16页
    2.2 成人依恋第16-22页
        2.2.1 依恋及成人依恋的内涵第16页
        2.2.2 内部工作模式第16-19页
        2.2.3 依恋类型的稳定性与变化第19-20页
        2.2.4 成人依恋测量工具第20-22页
    2.3 人际关系敏感第22页
    2.4 图式理论第22-27页
        2.4.1 图式理论的定义第22页
        2.4.2 图式的概念及生物机制第22-24页
        2.4.3 图式的评估与治疗第24页
        2.4.4 图式的改变第24页
        2.4.5 图式疗法与修改后的认知行为疗法的比较第24-27页
            2.4.5.1 图式疗法与修改后的认知行为疗法的共同点第25页
            2.4.5.2 图式疗法与修改后的认知行为疗法的区别第25-27页
第三章 问题的提出第27-32页
    3.1 问题提出第27-28页
    3.2 研究意义第28-29页
        1、深入对成人依恋理论的研究第28页
        2、深入研究成人依恋与人际敏感的关系第28-29页
        3、深入对图式理论在团体干预中的研究第29页
        4、通过研究加强对具有童年期留守经历的大学生的关注第29页
        5、通过团体干预改善具有童年期留守经历的大学生的成人依恋和人际关系第29页
    3.3. 研究目的第29-30页
    3.4 研究假设第30-32页
第四章 研究设计第32-46页
    4.1 研究方法第32-34页
        4.1.1 被试第32-33页
        4.1.2 研究工具第33-34页
        4.1.3 施测过程第34页
    4.2 数据分析第34页
    4.3 结果分析第34-42页
        4.3.1 参与问卷大学生的成人依恋和人际敏感的总体特征第34-35页
        4.3.2 参与问卷调查的大学生成人依恋和人际敏感的数据分析第35-42页
    4.4 讨论第42-45页
        4.4.1 参与问卷调查的大学生的总体特征分析第42页
        4.4.2 参与问卷调查的具有童年期留守经历的大学生的成人依恋特征分析第42-43页
        4.4.3 参与问卷调查的具有童年期留守经历的大学生的人际敏感特征分析第43-44页
        4.4.4 具有童年期留守经历的大学生的成人依恋和人际敏感的关系第44-45页
        4.4.5 留守时间与留守年龄对成人依恋类型和人际敏感的影响第45页
    4.5 结论第45-46页
第五章 团体干预研究第46-55页
    5.1 研究目的第46页
    5.2 研究方法第46-50页
        5.2.1 研究对象第46页
        5.2.2 研究工具第46页
        5.2.3 研究程序第46-50页
    5.3 结果与分析第50-52页
        5.3.1 实验组控制组前测分数差异第50页
        5.3.2 实验组控制组后测分数差异第50-51页
        5.3.3 实验组前测后测分数差异第51页
        5.3.4 控制组前测后测分数差异第51-52页
    5.4 讨论第52-53页
    5.5 结论第53-55页
第六章 研究的不足与展望第55-56页
参考文献第56-61页
致谢第61-62页
附录1 家庭基本情况问卷第62-63页
附录2 亲密关系经历量表(ECRR)(节选)第63-64页
附录3 SCL-90(social sensitive)第64页

 
论文编号BS3738811,这篇论文共64
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