| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题缘起 | 第10-12页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 第一章 本研究的理论基础及相关概念界定 | 第17-27页 |
| 一、开展高校公共美术跨学科课程的理论依据 | 第17-24页 |
| (一) 多元智能理论 | 第17-18页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| (三) 后现代主义课程观 | 第20-23页 |
| (四) 视觉文化理论 | 第23-24页 |
| 二、相关概念界定 | 第24-27页 |
| (一) 跨学科 | 第24-25页 |
| (二) 公共美术教育 | 第25-27页 |
| 第二章 高校公共美术课程现状及美术跨学科课程的可行性分析 | 第27-45页 |
| 一、关于高校公共美术课程现状问卷发放及统计 | 第27-40页 |
| (一) 问卷基本情况 | 第27页 |
| (二) 问卷数据分析 | 第27-40页 |
| (三) 问卷总结 | 第40页 |
| 二、高校公共美术课程存在的问题及原因 | 第40-42页 |
| (一) 我国高校公共美术课程存在的问题 | 第40-41页 |
| (二) 我国高校公共美术课程存在问题的原因分析 | 第41-42页 |
| 三、高校公共美术跨学科课程可行性分析 | 第42-45页 |
| (一) 大学生有进行公共美术跨学科课程学习的内驱力 | 第43页 |
| (二) 跨学科整合是美术学科自身发展的特点 | 第43页 |
| (三) 大学生具备一定的美术知识和其他学科知识基础 | 第43-44页 |
| (四) 高校具有丰富多元的教学环境 | 第44-45页 |
| 第三章 跨学科视野下高校公共美术课程研究 | 第45-62页 |
| 一、高校公共美术跨学科课程的特征 | 第45-50页 |
| (一) 学习者中心 | 第45-46页 |
| (二) 开放性 | 第46-47页 |
| (三) 交叉整合性 | 第47-48页 |
| (四) 去经典性 | 第48-50页 |
| 二、高校公共美术跨学科课程的几种基本形态 | 第50-55页 |
| (一) 实现跨学科的几种方式 | 第50-51页 |
| (二) 高校公共美术跨学科课程的几种基本形态 | 第51-55页 |
| 1. 艺术史叙事的公共美术课程 | 第51-52页 |
| 2. 美术作为资源策略的公共美术课程 | 第52-54页 |
| 3. 围绕社会生活展开的公共美术课程 | 第54-55页 |
| 三、高校公共美术跨学科课程的设计与开发 | 第55-62页 |
| (一) 公共美术跨学科课程的目标 | 第55-56页 |
| (二) 公共美术跨学科课程的组织方式 | 第56-57页 |
| (三) 公共美术跨学科课程的内容选择 | 第57-58页 |
| (四) 公共美术跨学科课程的教学方法 | 第58-59页 |
| (五) 公共美术跨学科课程的评价原则 | 第59-62页 |
| 第四章 跨学科视野下高校公共美术课程案例设计 | 第62-67页 |
| 一、高校公共美术跨学科课程案例设计一—《当代艺术中的身体》 | 第62-64页 |
| 二、高校公共美术跨学科课程案例设计二—《希腊众神的盛宴》 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-79页 |
| 附录一:我国高校公共美术选修课现状调查问卷 | 第72-77页 |
| 附录二:我国高校公共美术选修课现状调查问卷21题部分答案 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 学术成果统计-作品、论文及专著发表 | 第80页 |
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