|
|
|
|
基于ChemQuery评价系统的“化学平衡”学习进阶研究 |
| |
| 论文目录 |
| |
| 摘要 | 第3-5页 | | Abstract | 第5-6页 | | 第1章 绪论 | 第10-14页 | | 1.1 研究背景 | 第10-11页 | | 1.2 研究目的 | 第11页 | | 1.3 研究意义 | 第11页 | | 1.4 研究结构 | 第11-13页 | | 1.5 研究方法 | 第13-14页 | | 第2章 文献综述 | 第14-22页 | | 2.1 核心概念研究综述 | 第14-16页 | | 2.1.1 核心概念的内涵 | 第14页 | | 2.1.2 核心概念的研究发展 | 第14-16页 | | 2.2 学习进阶研究综述 | 第16-19页 | | 2.2.1 学习进阶的内涵 | 第16页 | | 2.2.2 学习进阶的研究发展 | 第16-19页 | | 2.3 化学平衡研究综述 | 第19-22页 | | 第3章 化学平衡学习进阶的模型构建 | 第22-28页 | | 3.1 化学平衡核心概念的解构 | 第22-26页 | | 3.1.1 化学学科知识本体角度和化学平衡观的价值角度 | 第22-23页 | | 3.1.2 学生学习和认识发展角度 | 第23-26页 | | 3.2 “化学平衡”结构图及水平描述 | 第26-28页 | | 第4章 化学平衡学习进阶测量工具开发 | 第28-40页 | | 4.1 测量工具的编制 | 第28-29页 | | 4.2 初测工具质量分析 | 第29-34页 | | 4.3 测量工具的修正 | 第34-35页 | | 4.4 第二次测试工具质量分析 | 第35-40页 | | 第5章 “化学平衡”学习进阶实证研究 | 第40-62页 | | 5.1 研究目的 | 第40页 | | 5.2 研究方法 | 第40-41页 | | 5.2.1 研究工具 | 第40页 | | 5.2.2 研究对象 | 第40-41页 | | 5.2.3 数据分析 | 第41页 | | 5.3 研究结果 | 第41-62页 | | 5.3.1 大样本整体数据分析 | 第41-46页 | | 5.3.2 不同年级的学生能力比较 | 第46-53页 | | 5.3.3 不同年级的学生表现比较 | 第53-59页 | | 5.3.4 “化学平衡”学习进阶假设框架修改 | 第59-62页 | | 第6章 研究结论 | 第62-66页 | | 6.1 构建的“化学平衡”学习进阶假设较为合理 | 第62页 | | 6.2 编制的“化学平衡”学习进阶测量工具具有良好的性能指标 | 第62页 | | 6.3 不同年级学生处于不同进阶水平 | 第62-63页 | | 6.4 不同年级学生对不同子概念的学习水平差异不同 | 第63页 | | 6.5 研究启示与教学建议 | 第63-66页 | | 6.5.1 学习进阶促进教学策略的合理 | 第63-64页 | | 6.5.2 学习进阶促进课程设计的优化 | 第64页 | | 6.5.3 学习进阶促进教学目标的贴近 | 第64-66页 | | 第7章 研究的不足与展望 | 第66-68页 | | 7.1 研究的不足 | 第66页 | | 7.1.1 被试选择范围的局限 | 第66页 | | 7.1.2 分配比重的失衡 | 第66页 | | 7.1.3 测量工具和进阶假设有待被完善 | 第66页 | | 7.2 有待进一步研究的问题 | 第66-68页 | | 参考文献 | 第68-72页 | | 附录1 “化学平衡”学习进阶结构图 | 第72-74页 | | 附录2 “化学平衡”学习进阶测试工具 | 第74-82页 | | 致谢 | 第82-84页 | | 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第84页 |
|
|
|
|
论文编号BS4313761，这篇论文共84页
会员购买按0.35元/页下载，共需支付29.4元。 直接购买按0.5元/页下载，共需要支付42元 。 |
 |
 |
我还不是会员，注册会员！
会员下载更优惠!充值送钱！ |
我只需要这篇，无需注册！
直接网上支付，方便快捷！ |
|
|
|
版权申明：本目录由www.jylw.com网站制作，本站并未收录原文，如果您是作者，需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们，我们承诺24小时内删除。 |
|
|
广告服务