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整本书阅读教学研究--以《朝花夕拾》为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
引言第7-13页
    (一)研究背景第7页
    (二)研究现状第7-11页
    (三)研究意义第11页
    (四)研究方法第11-12页
    (五)研究创新点第12-13页
一、整本书阅读教学的界定第13-15页
    (一)整本书阅读教学的界定第13页
    (二)整本书阅读教学的课型定位第13-15页
        1.课程的独立性第13-14页
        2.教学的主题性与人文性第14-15页
二、初中生整本书阅读问题及成因第15-23页
    (一)初中学生整本书阅读现状调查第15-18页
    (二)初中语文教师整本书阅读教学调查第18-20页
    (三)初中生整本书阅读存在问题及成因分析第20-23页
        1.学生方面第20-21页
        2.教师方面第21页
        3.其它方面第21-23页
三、初中生整本书阅读指导原则与教学策略第23-27页
    (一)整本书阅读的指导原则第23-24页
        1.以“整”为原则的教学理念第23-24页
        2.坚持系统化的教学设计理念第24页
        3.积极营造良好的读书氛围第24页
    (二)初中生整本书阅读教学策略第24-27页
        1.由内到外,合理安排第24-25页
        2.杜绝“灌输”,转变角色第25页
        3.科学解读,获取体验第25-26页
        4.由繁到简,革新课型第26-27页
四、从单篇到整本书阅读教学设计与实践——以《朝花夕拾》为例第27-44页
    (一)以概括比较为手段,进行整本书阅读方法指导第27-32页
    (二)以“典型人物”为主线,深入文本,学习分析人物特点第32-39页
    (三)以写作为输出方式,检验阅读成果第39-44页
五、整本书阅读教学实践评析与反思第44-47页
    (一)整本书阅读教学实践评析第44-45页
        1.以生为主,点燃阅读兴趣第44页
        2.精略得当,更正阅读方法第44页
        3.读写结合,检验阅读成果第44-45页
        4.铢积寸累,提升语文素养第45页
    (二)整本书阅读教学实践课后反思第45-47页
        1.提高课堂效率,合理安排课时第45-46页
        2.监控阅读全程,培养阅读习惯第46页
        3.精当有效交流,优化教学设计第46页
        4.师生合作探究,深入检验成果第46-47页
结语第47-48页
参考文献第48-51页
附录第51-55页
    附录一第51-52页
    附录二第52-53页
    附录三第53-54页
    附录四第54-55页
致谢第55页

 
 
论文编号BS4398561,这篇论文共55
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