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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--拼音和书写:汉语二语词汇习得的神经基础
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拼音和书写:汉语二语词汇习得的神经基础
 
     论文目录
 
内容摘要第5-7页
abstract第7-8页
1 导论第13-25页
    1.1 跨语言的共性第13-14页
    1.2 汉语的独特性第14-18页
        1.2.1 汉语的亚词汇组成与其加工的神经机制第15-16页
        1.2.2 拼音与音调在汉语阅读习得的作用第16-17页
        1.2.3 书写在汉语阅读习得的作用第17-18页
    1.3 汉语阅读习得的发展:儿童和二语者第18-21页
        1.3.1 儿童发展第18-20页
        1.3.2 二语习得第20页
        1.3.3 学习能力的影响和预测第20-21页
    1.4 问题提出第21-25页
2 研究方法第25-40页
    2.1 被试分组与筛选第25-30页
        2.1.1 被试描述第25-26页
        2.1.2 被试筛选第26-30页
    2.2 实验材料第30-33页
        2.2.1 语言任务的实验材料第30-32页
        2.2.2 视觉脑区定位任务材料第32-33页
    2.3 训练程序第33-35页
    2.4 行为实验程序第35-36页
        2.4.1 词汇判断任务第35页
        2.4.2 纸笔测试任务第35-36页
    2.5 核磁实验程序第36-38页
        2.5.1 静息态扫描第36页
        2.5.2 视觉脑区定位任务第36-37页
        2.5.3 语言任务第37-38页
    2.6 核磁共振扫描参数第38页
    2.7 行为实验数据分析第38页
    2.8 核磁数据处理和数据分析第38-40页
        2.8.1 预处理分析第38-39页
        2.8.2 个体分析第39页
        2.8.3 群体分析第39-40页
3 结果第40-57页
    3.1 行为实验结果第40-44页
        3.1.1 纸笔测试结果第40页
        3.1.2 词汇判断测试:识别率第40-41页
        3.1.3 词汇判断测试:反应时第41-44页
    3.2 核磁实验结果第44-57页
        3.2.1 视觉模态的结果第44-51页
        3.2.2 听觉模态的结果第51页
        3.2.3 视听模态的结果第51-57页
4 讨论第57-64页
    4.1 训练效应:拼音和书写的作用第58-62页
        4.1.1 拼音:字形-字音连结及其跨语言的共性第58-60页
        4.1.2 书写:与阅读的关系及其作用第60-62页
    4.2 学习迁移:字义部首的作用与书写的运动感知第62-63页
    4.3 视-听整合效应第63-64页
5 结论与展望第64-68页
    5.1 主要结论第64-65页
    5.2 研究意义第65页
    5.3 不足与展望第65-68页
参考文献第68-79页
附录第79-99页
致谢第99页

 
 
论文编号BS4542261,这篇论文共99
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