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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--“产出导向法”在高中英语阅读教学中的实验研究
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“产出导向法”在高中英语阅读教学中的实验研究
 
     论文目录
 
中文摘要第3-5页
Abstract第5-7页
一、绪论第11-16页
    (一)研究背景第11-12页
    (二)研究目的第12-13页
    (三)研究意义第13-14页
        1.理论意义第13页
        2.实践意义第13-14页
        3.研究创新点第14页
    (四)论文框架第14-16页
二、文献综述第16-32页
    (一)POA产生背景及发展历程第16-18页
    (二)“产出导向法”理论体系第18-23页
        1.教学理念第18-20页
        2.教学假设第20-21页
        3.教学流程第21-23页
    (三)“产出导向法”国内研究现状与相关文献述评第23-27页
    (四)英语阅读动机和阅读能力第27-32页
        1.英语阅读动机的定义第27-28页
        2.英语阅读能力的定义第28-29页
        3.国内外关于英语阅读动机和阅读能力的相关研究第29-32页
三、研究设计第32-39页
    (一)研究假设第32页
    (二)研究对象第32-33页
    (三)研究方法第33-34页
    (四)研究工具第34-36页
    (五)实验准备第36页
    (六)实验过程第36-39页
四、基于“产出导向法”的高中英语阅读教学设计第39-56页
    (一)基于POA的高中英语阅读教学设计思路第39-40页
    (二)基于POA教学流程的高中英语阅读课堂教学步骤第40-43页
    (三)基于POA高中英语阅读教学实验的课堂教学设计案例第43-56页
        1.教学内容分析第43页
        2.学习者分析第43页
        3.教学目标分析第43-44页
        4.实现“产出驱动”的高中英语阅读课堂教学设计案例第44-47页
        5.实现“语言内容促成”的高中英语阅读课堂教学设计案例第47-50页
        6.实现“语言形式促成”的高中英语阅读课堂教学设计案例第50-53页
        7、“评价”阶段的高中英语阅读课堂教学设计案例第53-56页
五、实验结果分析第56-68页
    (一)高中生英语阅读动机调查问卷的信效度分析第56-57页
        1.调查问卷的信度分析第56-57页
        2.调查问卷的效度分析第57页
    (二)高中生阅读理解测试数据分析第57-61页
        1.实验班与对照班前测数据分析第57-58页
        2.实验班的前、后测数据分析第58-59页
        3.对照班的前、后测数据分析第59页
        4.实验班与对照班后测数据分析第59-60页
        5.高中生阅读理解测试数据分析的结论第60-61页
    (三)高中生英语阅读动机调查问卷数据分析与讨论第61-68页
        1.实验前高中生英语阅读动机总体情况分析第62-63页
        2.实验后高中生英语阅读动机总体情况分析第63-65页
        3.实验前后高中生英语阅读动机的对比分析第65-66页
        4.高中生英语阅读动机问卷调查数据分析的结论第66-68页
六、结论第68-72页
    (一)研究结论第68-69页
    (二)研究启示第69-70页
    (三)研究局限性第70-71页
    (四)研究展望第71-72页
参考文献第72-76页
附录1第76-78页
附录2第78-84页
附录3第84-89页
学位攻读期间发表论文目录第89-90页
致谢第90页

 
 
论文编号BS4589811,这篇论文共90
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