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让初中的化学课堂秀出活力

【初中化学学生小论文】摘 要:化学课堂教学的活力何在?精选化学与生活的素材、开展多种形式的实验探究、尊重每一位学生鼓励竞争是教师在教学中努力、探索与深思的几点做法。关键词:课堂教学;实验探究;活力
初中化学是一门在启蒙中焕发活力、闪耀光芒,吸引学生快乐学习的课程。让化学课堂秀出活力绝非轻而易举的事情,需要颇费一番心思。在教学中我认为可以从以下几个方面去努力、去争取,秀出化学课堂的活力。
一、精选化学与生活的素材,让课堂教学“活”起来
作为教师,应该主动地了解当前学生的所思所想,挖掘其内在的兴趣因素。一上课立马对学生灌输知识,学生的情绪不高昂,智力不振奋,只会让他们觉得化学知识是枯燥无味的,学习便成了负担。若能用学生感兴趣的情境引入课堂,学生便能进入积极的学习状态。如,在学习合金的性质时先PPT展示琳琅满目的金属饰品吸引学生的眼球使他们的情绪高涨,接着给他们提问题:市面上的金属饰品鱼目混珠,尤其是真假黄金,大家怎么去辨别它们的真伪呢?这个问题取材于生活,却和每个人的利益紧密联系,学生的智力开始振奋了,有的说用牙齿咬一下,因为电视上就是这么做的,有的说用火烧,因为有句俗话叫“真金不怕火炼”。学生议论纷纷。再让学生分组实验,他们的所感所见是“金子”很硬咬不动;“金子”在火上烤了一段时间都变黑了;“金子”会与酸反应,表面产生很多的气泡,这些都与他们所闻所想的相悖,究竟是怎么回事呢?我抓住时机把合金和组成其各金属成分的性质渗透给学生,学生的认识自然地从感性上升到了理性,他们实验的“金子”是假的黄金。通过辨别真假黄金学生的思维活动同教师的课交融在一起,在活动中掌握了知识。如,在学习元素与人体的健康时,给学生讲了一个故事:这天,丈夫买来不锈钢炊具,把铝制炊具收拾起来。妻子问原因,丈夫说,他看到一张报纸上讲,铝制品炊具易使人患老年痴呆症。可是第二天,丈夫又把铝制品用上了,把不锈钢搁置起来,妻子不明白了。丈夫解释说:“报纸上讲,不锈钢里含有镍,担忧镍的成分,易使人致癌,相反铝制品使人患痴呆症的概率很低,可以忽略不计。”妻子听后说:“那我们把不锈钢卖了吧?”丈夫回答道:“不,看看明天报纸上到底怎么讲。”接着让学生换位思考,看看该怎么办?学生的回答层出不穷。在此基础上,我把铝制品的自我保护意识以拟人的方式灌输给学生,不仅趣味倍增,学生学得有劲,而且提高了他们的科学素养能力。有位学生回家后就给家人提了关于铝制餐具,尤其是高压锅使用的几点建议:(1)尽量不要用铁丝球清洗铝制餐具。(2)食物不要长久在铝制餐具中存放等等。
二、开展多种形式的实验探究,让课堂“动”起来
实验是化学的灵魂,它可以创设生动活泼的教学情境让课堂充满生机,增强学生学习化学的兴趣。实验是化学的支撑点,以此点为中心向周围发散开可以发挥实验的多种功能。我采取了如下的做法:(1)根据学生的心理和情感体验对教材中的一些实验进行加工处理,可以是往简单的方面改进,也可以是往复杂的方向拓展。如加热NH4HCO3的实验加一个验证生成气体的装置,学习气体的制取时让学生多设计一些反应装置进行选择对比,给他们更多的机会思考、探索,发挥了化学实验发散学生思维的功效。(2)根据学生的认知水平和教材的既定目标开展一些创新型的实验探究,如,比较CO2和空气的密度等实验以此培养学生的创新能力。(3)开展一些生活中的课外小实验可以在学校进行,也可以布置学生回家实验,如,鸡蛋在醋中主沉浮,检测各种水样的硬度等实验,不但激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望,而且也让他们体会到化学在生活中的实用性。学生处理和解决问题的能力也得到了提高。
三、尊重每一位学生鼓励竞争,让课堂秀出精彩
教师在日常教学活动中,应该有一双善于发现学生的慧眼,留心学生某一方面的优点、亮点,尊重每一位学生特别是班里的弱势群体。化学教师在教学中应努力创造条件让一部分课堂上的弱势群体动起来尝到成功的喜悦,增强自信,从而激起他们的学习兴趣,使课堂鲜活起来。另外适时采用竞争的方法进行教学,使课堂成为学生喜欢的地方,提高学生学习的主动性和积极性。例如,在学习化学方程式的书写这部分知识后,每节课花点时间让学生进行书写方程式的竞赛,可以在课前几分钟展开,也可以在临近下课的几分钟内完成,竞赛方式灵活多样,可以是个人与个人,小组与小组之间开展,“抢答”或“小组接力赛”等方式。对能出色完成任务的个人或小组给予表扬、加分,对发挥得不好的学生及时给予肯定和鼓励,少训斥、少批评,并寄予期望。运用竞赛让全体学生在课堂上秀出了兴致勃勃的学习情绪、聚精会神的思索状态,收到扎扎实实的效果。
化学课堂是师生共同建构的活力课堂。要让化学课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,我一直在努力地探索,用自己的热情激起学生对生活的热爱、对生命的追求、对学习的向往。
作者简介:戴明丽,女,1984年出生,本科,就职学校:福建省泉州市南安市九都中学,研究方向:化学教学。

 
 
 
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