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中职教师个人知识管理促进教师专业发展之研究--以广西中职教师为例
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
第1章 绪论第9-17页
   ·研究的时代背景第9-11页
   ·研究的目的和意义第11-12页
   ·国内外研究现状及水平第12-16页
   ·研究方法第16-17页
第2章 概念界定与理论基础第17-39页
   ·知识与教师知识概述第17-23页
   ·教师个人知识管理与教师专业发展第23-27页
   ·中职教师个人知识管理工具第27-34页
   ·研究的理论基础第34-39页
第3章 中职教师个人知识管理的调查及问题分析第39-44页
   ·广西中职教师个人知识管理现状调查第39页
   ·调查结果分析:中职教师个人知识管理存在的问题第39-44页
第4章 中职教师个人知识管理促进教师专业发展的典型个案第44-60页
   ·知识管理助科研一臂之力第44-47页
   ·坚持不懈地寻求导师引领创佳绩第47-49页
   ·教师的好帮手——个人数字化资源库第49-52页
   ·资源共享,团体创新高第52-55页
   ·中职教师个人知识管理个案小结第55页
   ·中职专家:从无意识的知识管理到知识管理研究者的跨越第55-60页
第5章 中职教师个人知识管理促进教师专业发展之研究启示第60-68页
   ·中职教师专业发展的基本途径探究第60-61页
   ·中职教师个人知识管理促进教师专业发展的成功之道第61-66页
   ·中职教师个人知识管理促进教师专业发展模型探究第66-68页
第6章 中职教师个人知识管理培训课程开发与应用实施第68-76页
   ·培训的需求分析第69-71页
   ·培训课程的整体设计第71-73页
   ·培训课程的实施第73-74页
   ·培训课程的评价第74-76页
第7章 结束语第76-78页
   ·总结与展望第76页
   ·研究特色与局限第76-78页
参考文献第78-83页
附录 1 中职教师个人知识管理现状调查问卷第83-86页
附录 2 中职教师个人知识管理现状访谈提纲第86-88页
附录 3 个人知识管理学习资源包第88-94页
附录 4 攻读硕士学位期间发表的论文与重要获奖第94-95页
致谢第95-96页

 
 
论文编号BS1662662,这篇论文共96
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