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教育硕士专业学位研究生教育质量保障体系研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-6页 | | ABSTRACT | 第6-9页 | | 1 绪论 | 第9-20页 | | ·问题的提出 | 第9页 | | ·国内外研究现状 | 第9-17页 | | ·研究生教育质量及其质量观 | 第9-10页 | | ·研究生教育质量保障体系 | 第10-14页 | | ·专业学位研究生教育质量保障体系 | 第14-15页 | | ·教育硕士专业学位研究生教育质量保障体系 | 第15-17页 | | ·研究意义 | 第17页 | | ·概念界定 | 第17-18页 | | ·研究思路和方法 | 第18-20页 | | ·研究目的 | 第18-19页 | | ·研究思路 | 第19页 | | ·研究方法 | 第19-20页 | | 2 我国教育硕士教育质量保障体系的研究设计与实施 | 第20-23页 | | ·问卷设计 | 第20页 | | ·设计说明 | 第20页 | | ·问卷设计 | 第20页 | | ·样本选取及概况 | 第20-22页 | | ·调查对象的选择 | 第20页 | | ·调查对象的基本信息 | 第20-22页 | | ·信效度分析 | 第22-23页 | | 3 我国教育硕士教育质量保障体系的现状与原因分析 | 第23-38页 | | ·教育硕士教育质量保障体系的现状分析 | 第23-35页 | | ·政府层面的现状分析 | 第23-25页 | | ·高校层面的现状分析 | 第25-33页 | | ·社会层面的现状分析 | 第33-35页 | | ·教育硕士教育质量保障体系现状的原因分析 | 第35-38页 | | ·政府层面的原因分析 | 第35-36页 | | ·高校层面的原因分析 | 第36-37页 | | ·社会层面的原因分析 | 第37-38页 | | 4 美国教育硕士教育质量保障体系概况及对我国的启示 | 第38-41页 | | ·美国教育硕士教育质量保障体系概况 | 第38-39页 | | ·美国教育硕士教育质量保障体系的总评及对我国的启示 | 第39-41页 | | 5 我国教育硕士教育质量保障体系的构建对策 | 第41-47页 | | ·高校保障体系 | 第42-45页 | | ·目标与标准 | 第42页 | | ·招生管理 | 第42页 | | ·培养过程管理 | 第42-43页 | | ·导师岗位管理 | 第43-44页 | | ·教育硕士管理 | 第44页 | | ·条件保障与质量监督 | 第44页 | | ·质量管理与质量文化 | 第44-45页 | | ·政府监管体系 | 第45页 | | ·加大国家的宏观监管力度 | 第45页 | | ·加大省级政府部门的监管力度 | 第45页 | | ·社会监督体系 | 第45-47页 | | 6 结语 | 第47-48页 | | 参考文献 | 第48-52页 | | 附录 A | 第52-53页 | | 附录 B | 第53-57页 | | 致谢 | 第57页 |
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论文编号BS2218762，这篇论文共57页
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