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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学语文口语交际能力的评价研究
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小学语文口语交际能力的评价研究
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6页
绪论第9-15页
    一、研究背景第9-10页
    二、研究意义第10页
    三、研究方法的确定第10-11页
        (一) 文献分析法第10页
        (二) 调查法第10-11页
    四、研究对象的选定第11页
    五、文献综述第11-15页
        (一) 国外研究现状第11-12页
        (二) 国内研究现状第12-15页
第一部分 概念的界定第15-18页
    一、口语交际及其能力第15页
    二、小学语文口语交际能力第15-17页
        (一) 小学语文口语交际能力第15-16页
        (二) 小学语文口语交际能力与听说能力的区别第16-17页
    三、小学语文口语交际能力评价第17-18页
第二部分 小学语文口语交际能力的结构要素第18-22页
    一、国内口语交际能力的结构要素第18-19页
    二、国外口语交际能力的结构要素第19-20页
    三、我国口语交际能力结构要素的重构第20-22页
        (一) 话语信息的获取能力第20-21页
        (二) 话语信息的加工能力第21页
        (三) 话语信息的输出能力第21-22页
第三部分 我国小学语文口语交际能力的评价现状第22-28页
    一、小学语文口语交际能力评价的问卷调查及其分析第22-26页
        (一) 调查对象第22页
        (二) 问卷编制第22页
        (三) 研究计划第22页
        (四) 研究结果与分析第22-26页
    二、小学语文口语交际能力评价的书面测试分析第26-28页
第四部分 小学语文口语交际能力评价指标体系的建构第28-39页
    一、国外课标中关于小学母语听说能力评价指标体系的描述特点第28-30页
        (一) 评价指标体系的水平层次清晰可见第28-30页
        (二) 评价指标体系的具体性与可操作性第30页
    二、我国课标中关于小学语文口语交际能力评价指标体系的描述第30-31页
    三、我国小学语文口语交际能力评价指标体系的重构第31-39页
        (一) 我国小学语文口语交际能力第一学段的具体指标第32-34页
        (二) 我国小学语文口语交际能力第二学段的具体指标第34-35页
        (三) 我国小学语文口语交际能力第三学段的具体指标第35-39页
第五部分 小学语文口语交际能力评价的实施策略第39-45页
    一、提高认识,将口语交际能力真正地纳入语文课程评价目标中第39-40页
    二、强调评价主体多元互动,加强主体评价的有效性第40-42页
    三、构建多维的评价内容,更需弥补多媒体使用能力的空缺第42-43页
    四、采用多样的评价方式,使学生的能力表现更清晰、具体第43-45页
结语第45-46页
参考文献第46-48页
附录第48-50页
致谢第50页

 
 
论文编号BS2565862,这篇论文共50
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