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中学语文乡愁主题选文教学的情感导向研究 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第6-8页 | | Abstract | 第8-9页 | | 引言 | 第12-20页 | | 一、选题缘由与研究意义 | 第12-13页 | | 二、研究现状综述 | 第13-15页 | | 三、主要研究方法 | 第15-16页 | | 四、研究重点与创新点 | 第16页 | | 五、概念的界定 | 第16-20页 | | (一) 乡愁 | 第16-17页 | | (二) 情感教育 | 第17-18页 | | (三) 情感导向 | 第18-20页 | | 第一章 中学语文教材乡愁主题选文特点 | 第20-33页 | | 一、乡愁主题选文的比重 | 第20-27页 | | (一) 初中选文的比重 | 第20-24页 | | (二) 高中选文的比重 | 第24-26页 | | (三) 独立的单元比重 | 第26-27页 | | 二、乡愁主题选文的类别 | 第27-29页 | | (一) 风俗和风物 | 第27-28页 | | (二) 友情和亲情 | 第28页 | | (三) 精神文化 | 第28-29页 | | 三、乡愁主题选文的教学目标 | 第29-33页 | | (一) 知识性目标 | 第30页 | | (二) 能力性目标 | 第30-31页 | | (三) 情感性目标 | 第31-33页 | | 第二章 乡愁主题选文情感导向的教学内容 | 第33-41页 | | 一、塑造健全人格 | 第33-35页 | | (一) 友爱 | 第33-34页 | | (二) 亲情 | 第34-35页 | | 二、热爱民俗文化 | 第35-37页 | | (一)尊重民俗风情 | 第35-36页 | | (二) 保护文化遗产 | 第36-37页 | | 三、凝聚民族精神 | 第37-41页 | | (一) 热爱祖国语言文字 | 第38-39页 | | (二) 热爱祖国山河 | 第39-41页 | | 第三章 名师情感导向教学的方法研究——以《乡愁》为例 | 第41-50页 | | 一、渗透式教学 | 第42-44页 | | (一) 朗读为线,熏陶渗透 | 第42-44页 | | (二) 诗歌联想,切己想象 | 第44页 | | 二、情景式教学 | 第44-47页 | | (一) 比较揣摩,巧妙设问 | 第45页 | | (二) 设置情境,设身处地 | 第45-47页 | | 三、延展式教学 | 第47-50页 | | (一) 多文联读,增加厚度 | 第48页 | | (二) 联系生活,走出课本 | 第48-50页 | | 第四章 乡愁主题选文情感导向的个案设计 | 第50-55页 | | 一、《吆喝》教学设计 | 第50-53页 | | 二、《想北平》教学设计 | 第53-55页 | | 结语 | 第55-57页 | | 参考文献 | 第57-60页 | | 致谢 | 第60页 |
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