| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-11页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、研究缘起与意义 | 第11-13页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、研究现状综述 | 第13-19页 |
| (一) 关于大学学科建设研究的文献综述 | 第13-15页 |
| (二) 关于“少年儿童组织与思想意识教育”学科的文献综述 | 第15-19页 |
| 三、研究方案 | 第19-21页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究重难点 | 第19-20页 |
| (三) 研究方法 | 第20-21页 |
| 第一章 “少年儿童组织与思想意识教育”学科建设概念界说 | 第21-35页 |
| 第一节 学科及学科建设 | 第21-24页 |
| 一、学科 | 第21-23页 |
| 二、学科建设 | 第23-24页 |
| 第二节 “少年儿童组织”概念界说 | 第24-30页 |
| 一、革命战争时期的少年儿童组织 | 第25-26页 |
| 二、新中国成立初的少年儿童组织 | 第26-28页 |
| 三、改革开放后的少年儿童组织 | 第28-30页 |
| 第三节 “思想意识教育”概念界说 | 第30-31页 |
| 一、思想意识 | 第30页 |
| 二、思想意识与思想意识教育 | 第30-31页 |
| 第四节 “少年儿童组织与思想意识教育”学科核心概念界说 | 第31-35页 |
| 一、“少年儿童组织与思想意识教育”的学科定义 | 第31-32页 |
| 二、“少年儿童组织与思想意识教育”的学科性质 | 第32-33页 |
| 三、“少年儿童组织与思想意识教育”学科的研究对象与内容 | 第33-35页 |
| 第二章 “少年儿童组织与思想意识教育”学科发展历程 | 第35-45页 |
| 第一节 准备与萌芽期(1979-2010年) | 第35-38页 |
| 一、政策背景 | 第35-37页 |
| 二、理论与实践基础 | 第37-38页 |
| 第二节 筹备与初建期(2010-2013年) | 第38-40页 |
| 一、政策背景 | 第38-39页 |
| 二、理论与实践基础 | 第39-40页 |
| 第三节 推进和发展期(2014年-至今) | 第40-45页 |
| 一、培养单位与招生规模 | 第40-41页 |
| 二、研究基地与学术研讨会 | 第41页 |
| 三、理论成果与学科教材 | 第41-42页 |
| 四、就业形势与趋势 | 第42-45页 |
| 第三章 “少年儿童组织与思想意识教育”学科建设现状分析 | 第45-67页 |
| 第一节 学科建设现状研究方法 | 第45-46页 |
| 一、样本学校的选取 | 第45页 |
| 二、研究指标选取 | 第45-46页 |
| 三、调查方法 | 第46页 |
| 第二节 学科建设的现状分析 | 第46-67页 |
| 一、培养目标 | 第46-49页 |
| 二、学科方向 | 第49-53页 |
| 三、课程设置 | 第53-63页 |
| 四、学科队伍建设 | 第63-67页 |
| 第四章 “少年儿童组织与思想意识教育”学科建设的改进思路 | 第67-79页 |
| 第一节 少年儿童组织与思想意识教育学科建设的逻辑起点 | 第67-70页 |
| 一、关于逻辑起点的相关探讨 | 第67-68页 |
| 二、“儿童的思想与行为”是少年儿童组织与思想意识教育学科的逻辑起点 | 第68-70页 |
| 第二节 少年儿童组织与思想意识教育学科体系的初步构建 | 第70-79页 |
| 一、学科建设的原则 | 第70-71页 |
| 二、学科建设的基础:学科方向的确立与选择 | 第71-72页 |
| 三、学科建设的条件:建设高水平学科基地 | 第72-73页 |
| 四、学科建设的重点:知识体系建设 | 第73-76页 |
| 五、学科建设的关键:学科队伍建设 | 第76-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 附录1 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
| 个人简历 | 第93-97页 |
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