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通过费米问题培养中学生物理学习兴趣和学习能力的实践研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第3-5页 | | Abstract | 第5-6页 | | 第一章 引言 | 第10-16页 | | 1.1 研究的背景 | 第10-11页 | | 1.2 研究的理论意义与实际意义 | 第11-12页 | | 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 | | 1.2.2 实际意义 | 第12页 | | 1.3 国内外研究动态 | 第12-14页 | | 1.3.1 国内的研究动态 | 第12-13页 | | 1.3.2 国外的研究动态 | 第13-14页 | | 1.4 课题研究的主要内容 | 第14-16页 | | 第二章 理论基础 | 第16-24页 | | 2.1 相关概念的界定 | 第16-21页 | | 2.1.1 原始物理问题 | 第16-17页 | | 2.1.2 费米问题 | 第17-20页 | | 2.1.3 费米问题与原始物理问题的联系与区别 | 第20-21页 | | 2.1.4 学习能力 | 第21页 | | 2.2 研究的理论基础 | 第21-24页 | | 2.2.1 教育学基础——杜威的经验理论 | 第21-22页 | | 2.2.2 心理学基础 | 第22-24页 | | 第三章 高中生解决费米问题能力的现状调查与分析 | 第24-37页 | | 3.1 高中生物理学习现状和对费米问题的认知情感态度的调查研究 | 第24-29页 | | 3.1.1 调查目的 | 第24页 | | 3.1.2 调查方法 | 第24页 | | 3.1.3 调查内容 | 第24页 | | 3.1.4 调查实施 | 第24-25页 | | 3.1.5 调查结果 | 第25-26页 | | 3.1.6 调查结果分析 | 第26-29页 | | 3.2 影响高中生解决费米问题困难的研究分析 | 第29-36页 | | 3.2.1 研究设计 | 第29页 | | 3.2.2 研究过程 | 第29-35页 | | 3.2.3 研究分析小结 | 第35-36页 | | 本章小结 | 第36-37页 | | 第四章 培养高中生解决费米问题能力的教学原则与教学策略 | 第37-45页 | | 4.1 培养高中生解决费米问题能力的教学原则 | 第37-41页 | | 4.1.1 科学性原则 | 第37-38页 | | 4.1.2 激发性原则 | 第38-39页 | | 4.1.3 全面性原则 | 第39-40页 | | 4.1.4 创设性原则 | 第40页 | | 4.1.5 实际性原则 | 第40-41页 | | 4.1.6 发散性原则 | 第41页 | | 4.1.7 激励性原则 | 第41页 | | 4.2 培养高中生解决费米问题能力的教学策略 | 第41-45页 | | 4.2.1 加强观察,发现问题 | 第42页 | | 4.2.2 创设情境,丰富想象 | 第42-43页 | | 4.2.3 引发思考,发散思维 | 第43页 | | 4.2.4 联系生活,活学活用 | 第43页 | | 4.2.5 运用数学,选择方法 | 第43-44页 | | 4.2.6 因人而异,差别教学 | 第44页 | | 4.2.7 多种方式,渗透教学 | 第44-45页 | | 第五章 培养中学生物理学习兴趣和学习能力的实践研究 | 第45-51页 | | 5.1 培养高中生费米问题解决能力的研究方案设计 | 第45-46页 | | 5.1.1 研究目的 | 第45页 | | 5.1.2 研究对象 | 第45页 | | 5.1.3 研究方法 | 第45-46页 | | 5.1.4 研究实施的时间 | 第46页 | | 5.1.5 研究内容 | 第46页 | | 5.2 教学策略的实施 | 第46页 | | 5.3 教学策略的实施效果 | 第46-48页 | | 5.3.1 前测结果 | 第46-47页 | | 5.3.2 后测结果 | 第47-48页 | | 5.4 教学策略实施案例 | 第48-51页 | | 第六章 研究结论与教学建议 | 第51-54页 | | 6.1 研究结论 | 第51-52页 | | 6.2 教学建议 | 第52页 | | 6.3 研究的不足 | 第52-54页 | | 参考文献 | 第54-55页 | | 附录 | 第55-66页 | | 攻读学位期间取得的研究成果 | 第66-67页 | | 致谢 | 第67页 |
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