| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 “反面历史人物”的界定 | 第8-9页 |
| 第二节 研究成果综述 | 第9-11页 |
| 一、高中历史人物教学相关问题的研究综述 | 第9-10页 |
| 二、高中历史人物教学中历史人物评价相关问题的研究综述 | 第10-11页 |
| 三、关于二战元凶相关问题的研究综述 | 第11页 |
| 第三节 “反面历史人物”教学在高中历史人物教学中的意义 | 第11-14页 |
| 一、有利于新课程标准的完善 | 第11-12页 |
| 二、有利于学生能力的培养 | 第12-13页 |
| 三、有利于学生思维品质的培养 | 第13-14页 |
| 第二章 当前高中历史人物教学现状分析 | 第14-23页 |
| 第一节 2003年高中历史课程标准关于历史人物部分的修订 | 第14-17页 |
| 第二节 高中历史人物教学存在的问题 | 第17-20页 |
| 一、专题式的课程安排以及教材的编写给历史人物教学带来的困惑 | 第17-18页 |
| 二、历史人物评价的误区 | 第18-20页 |
| 三、关于高中历史选修四《中外历史人物评说》教学的问题 | 第20页 |
| 第三节 高中历史人物教学中“反面历史人物”的缺失及评价误区 | 第20-23页 |
| 一、教学中缺失“反面历史人物”带来的问题 | 第20-21页 |
| 二、教学中随意定性“反面历史人物”造成的问题 | 第21-23页 |
| 第三章 解决高中历史人物教学中缺失“反面历史人物”问题的对策 | 第23-33页 |
| 第一节 在教学中适当增补以二战元凶为主的“反面历史人物”教学内容 | 第23-28页 |
| 一、在必修课中国抗战史部分增加以二战元凶为主的“反面历史人物”教学 | 第23-25页 |
| 二、在选修四模块中补充以二战元凶为主题的探究活动课教学内容 | 第25-28页 |
| 第二节 以希特勒为例,教师在进行“反面人物”教学时引导学生掌握历史人物评价策略 | 第28-31页 |
| 一、明确历史人物评价标准 | 第28-29页 |
| 二、确定历史人物评价要求 | 第29页 |
| 三、确定历史人物评价范围 | 第29-30页 |
| 四、确定历史人物评价方法 | 第30-31页 |
| 第三节 关于历史人物教学的几点建议 | 第31-33页 |
| 一、区别影视作品中塑造的人物形象,客观地展示历史人物形象 | 第31-32页 |
| 二、充分发挥多媒体对高中历史人物教学的辅助作用 | 第32页 |
| 三、指导学生巧答人物评价题 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
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