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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于常用词视角的高中文言文词汇教学研究
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基于常用词视角的高中文言文词汇教学研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
引言第7-16页
    (一)选题依据第7-8页
    (二)研究对象第8页
    (三)研究意义第8-9页
        1.理论意义第9页
        2.应用价值第9页
    (四)研究现状第9-15页
    (五)研究方法第15-16页
        1.文献法第15页
        2.调查法第15页
        3.定量定性分析法第15-16页
一、高中文言文常用词概貌第16-31页
    (一)高中文言文常用词基本特征第16-19页
        1.与日常生活联系密切第16-17页
        2.使用频率较高第17页
        3.义位丰富,具有稳定性第17-19页
    (二)高中文言文常用词基本面貌第19-21页
    (三)常用词的分类第21-27页
        1.称谓类第22-23页
        2.动作类第23-24页
        3.名物类第24-26页
        4.时间类第26页
        5.程度类第26页
        6.方位类第26页
        7.情感态度类第26-27页
        8.事物状态类第27页
    (四)高中文言文常用词教学的意义第27-31页
        1.常用词教学是高中文言文教学的基础第28-29页
        2.有助于提高教学效率第29-30页
        3.有助于提升领域研究水平第30-31页
二、高中文言文常用词教学情况分析第31-42页
    (一)问卷调查与访谈第31-38页
        1.调查对象的选取第31-32页
        2.调查问卷与访谈提纲的设计第32页
        3.调查结果分析第32-38页
    (二)高中文言文常用词教学存在的问题第38-42页
        1.常用词重视程度低,教学内容不完整第38-39页
        2.常用词教学法有待丰富第39页
        3.就词论词,学习范围固定化第39-40页
        4.弱于积累整理,教学忽视整体性第40-42页
三、高中文言文常用词的教学策略第42-61页
    (一)构建文言文常用词体系,完善常用词教学内容第42-47页
        1.师生协作,构建基于教材的常用词体系第42-45页
        2.以点带面,以核心词为中心辐射延伸第45页
        3.纵观古今,以常用词常用义为重点第45-47页
    (二)以词为主,全面灵活讲解文言文常用词第47-53页
        1.依托字形,明确词本义第48-49页
        2.基于隐喻、转喻,系联常用义位第49-50页
        3.依据语音,系联同源词第50-52页
        4.历时比较,精准讲解虚词第52页
        5.横向比较,关注同步引申第52-53页
    (三)科学讲授,多种教学方法相结合第53-58页
        1.集中教学法与分散教学法相结合第54-55页
        2.比较整理法第55页
        3.语境分析法第55-57页
        4.文献联想法第57-58页
    (四)积累整合,强化巩固常用词教学第58-61页
        1.内外迁移,广泛阅读第58-60页
        2.协作教学,丰富内容第60-61页
结语第61-62页
参考文献第62-65页
附录第65-137页
致谢第137页

 
 
论文编号BS4398562,这篇论文共137
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