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幼儿同伴协商行为研究
 
     论文目录
 
论文摘要第1-6页
序言第6-13页
 一、 研究的缘起第6页
 二、 研究的意义第6-7页
 三、 文献综述第7-11页
 四、 研究步骤和研究方法第11-12页
 五、 研究的不足第12-13页
第一部分 基本概念的界定和分析第13-20页
 一、 协商概念的界定,辨析第13-15页
 二、 幼儿同伴协商行为及事件的界定和分析第15-20页
  (一) 幼儿同伴协商行为的界定第15页
  (二) 幼儿同伴协商行为事件的界定第15-16页
  (三) 幼儿同伴协商行为事件的构成要素第16-17页
  (四) 幼儿同伴协商行为事件的流程第17-18页
  (五) 幼儿同伴协商行为事件的特点第18-20页
第二部分 幼儿同伴协商行为的统计分析第20-29页
 一、 研究的分析工具第20-21页
 二、 分析工具的操作性定义第21-23页
 三、 幼儿同伴协商行为的统计分析结果第23-27页
 四、 结论第27-29页
第三部分 幼儿同伴协商行为的案例分析第29-42页
 一、 同伴协商行为的案例分析第29-37页
 二、 同伴协商行为的类型第37-38页
  (一) 指向物体的协商和指向观点的协商第37页
  (二) 基于单方利益的协商和基于双方利益的协商第37-38页
  (三) 双赢式结果的协商、让步式结果的协商和失败式结果的协商第38页
 三、 同伴协商行为的特点第38-42页
  (一) 幼儿同伴协商认知的类型第39-40页
  (二) 幼儿同伴协商行为的特点第40-42页
第四部分 教育建议——幼儿协商意识与协商能力的培养第42-47页
 一、 幼儿协商意识与协商能力的培养应引起教育者足够的重视第42页
 二、 幼儿协商意识与协商能力培养的切入点第42-43页
  (一) 从协商的心理因素入手——培养幼儿的“观点采择”能力第42-43页
  (二) 重视幼儿策略意识和策略能力的培养第43页
 三、 教师在幼儿协商意识与协商能力培养过程中的指导与评价第43-47页
  (一) 提供给幼儿发展“观点采择”能力的机会第43-44页
  (二) 培养幼儿理解他人和表达自我的能力第44页
  (三) 支持和引导幼儿在游戏过程中的协商行为第44-46页
  (四) 教师应改善与幼儿的交往方式,形成师幼协商的良好氛围第46页
  (五) 有效评价幼儿的协商意识和协商能力第46-47页
主要参考文献第47-49页
附录第49-51页
后记第51页

 
 
论文编号BS908962,这篇论文共51
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