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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于学位授予标准的全日制硕士专业学位管理改革研究
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基于学位授予标准的全日制硕士专业学位管理改革研究
 
     论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-9页
第一章 绪论第9-24页
 第一节 问题的提出与研究意义第9-11页
 第二节 研究思路、方法及研究基础第11-13页
  一、 研究思路第11-12页
  二、 研究方法第12-13页
  三、 研究基础第13页
 第三节 研究现状第13-19页
  一、 国外研究现状第13-14页
  二、 国内相关研究第14-19页
  三、 文献评述第19页
 第四节 核心概念的界定与说明第19-24页
  一、 全日制硕士专业学位研究生,全日制硕士专业学位第19-20页
  二、 学位,学位授予,学位管理第20-21页
  三、 学位标准,学位授予标准第21-24页
第二章 我国全日制硕士专业学位研究生教育的发展及其本质属性第24-30页
 第一节 全日制硕士专业学位研究生教育的发展第24-25页
 第二节 全日制硕士专业学位研究生的培养目标与培养方式第25-26页
 第三节 全日制硕士专业学位研究生教育的培养特性第26-29页
  一、 实践性第26-27页
  二、 职业性第27-28页
  三、 科研性第28-29页
 本章小结第29-30页
第三章 我国现行的硕士学位授予标准及学位管理制度第30-47页
 第一节 国家层面的硕士学位授予标准及学位管理制度第30-35页
  一、 国家学位制度第30-31页
  二、 硕士学位授予标准及学位管理第31-35页
 第二节 工程硕士专业学位授予标准第35-42页
 第三节 工程硕士学位论文评价标准第42-44页
 第四节 高校的专业学位授予标准及学位管理第44-46页
 本章小节第46-47页
第四章 国外学位标准与工程专业鉴定标准第47-55页
 第一节 英国硕士学位授予标准第47-49页
 第二节 英国工程委员会(ECUK)工程专业产出标准第49-51页
 第三节 美国工程硕士专业鉴定标准第51-53页
 第四节 国外学位标准及专业鉴定标准对我国的启示第53-54页
  一、 重视学位标准和学位管理与专业认证标准和制度的衔接和一致第53-54页
  二、 重视学习结果和能力产出的评价第54页
  三、 注重标准的全面性和可操作性第54页
 本章小结第54-55页
第五章 全日制硕士专业学位授予标准建设和管理改革第55-74页
 第一节 强化“三位一体”的学位授予标准和学位管理价值导向第55-59页
  一、 保持适度的学术成果导向第56-57页
  二、 进一步强化技能训练过程导向第57-58页
  三、 进一步强化职业准备导向第58-59页
 第二节 建立“四位一体”的学位授予标准体系和学位管理制度第59-66页
  一、 在学位授予标准和学位管理中整合四个参与主体第59-61页
  二、 在学位授予标准和学位管理中整合四个属性第61-66页
 第三节 重点完善学位论文评价标准和管理制度第66-70页
 第四节 建立健全面向专业实践结果的评价标准和管理制度第70-73页
 本章小结第73-74页
结论第74-76页
参考文献第76-82页
攻读硕士学位期间取得的研究成果第82-83页
致谢第83-84页
附件第84页

 
 
论文编号BS2001413,这篇论文共84
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