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以字理为基础的小学低年级识字教学研究--以北京市骨干教师低年级识字教学为例
论文目录
摘要
第1-5页
Abstract
第5-8页
绪论
第8-15页
一、研宄缘起
第8页
二、文献综述
第8-11页
三、研究对象
第11-12页
四、研宄内容及方法
第12-13页
五、研究意义
第13-14页
六、核心概念界定
第14-15页
第一章 北京市骨干教师低年级识字教学现状与原因分析
第15-40页
第一节 北京市骨干教师低年级识字教学现状
第15-34页
一、识字教学总体现状
第15-24页
二、以字理为基础的识字教学现状
第24-34页
第二节 低年级识字教学问题背后的原因探析
第34-40页
一、思想层
第34页
二、知识层
第34-37页
三、方法层
第37-40页
第二章 低年级识字教学的优化与改进策略
第40-66页
第一节 低年级识字教学的理论基础
第40-44页
一、文字学基础
第40页
二、心理学基础
第40-43页
三、教育学基础
第43-44页
第二节 低年级识字教学优化策略
第44-60页
一、宏观上的识字教学优化策略
第44-48页
二、中观上的字理引入优化策略
第48-55页
三、微观上以字理为基础的识字教学优化策略
第55-60页
第三节 低年级识字教学的改进方法
第60-66页
一、基于“教”的改进
第60-63页
二、基于“学”的改进
第63-66页
结语
第66-67页
参考文献
第67-73页
附录
第73-90页
致谢
第90-91页
攻读硕士期间发表的论文
第91页
论文编号
BS2132563
,这篇论文共
91
页
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31.85
元。 直接购买按0.5元/页下载,共需要支付
45.5
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