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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--以字理为基础的小学低年级识字教学研究--以北京市骨干教师低年级识字教学为例
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以字理为基础的小学低年级识字教学研究--以北京市骨干教师低年级识字教学为例
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-8页
绪论第8-15页
 一、研宄缘起第8页
 二、文献综述第8-11页
 三、研究对象第11-12页
 四、研宄内容及方法第12-13页
 五、研究意义第13-14页
 六、核心概念界定第14-15页
第一章 北京市骨干教师低年级识字教学现状与原因分析第15-40页
 第一节 北京市骨干教师低年级识字教学现状第15-34页
  一、识字教学总体现状第15-24页
  二、以字理为基础的识字教学现状第24-34页
 第二节 低年级识字教学问题背后的原因探析第34-40页
  一、思想层第34页
  二、知识层第34-37页
  三、方法层第37-40页
第二章 低年级识字教学的优化与改进策略第40-66页
 第一节 低年级识字教学的理论基础第40-44页
  一、文字学基础第40页
  二、心理学基础第40-43页
  三、教育学基础第43-44页
 第二节 低年级识字教学优化策略第44-60页
  一、宏观上的识字教学优化策略第44-48页
  二、中观上的字理引入优化策略第48-55页
  三、微观上以字理为基础的识字教学优化策略第55-60页
 第三节 低年级识字教学的改进方法第60-66页
  一、基于“教”的改进第60-63页
  二、基于“学”的改进第63-66页
结语第66-67页
参考文献第67-73页
附录第73-90页
致谢第90-91页
攻读硕士期间发表的论文第91页

 
 
论文编号BS2132563,这篇论文共91
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