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高中语文校本课程《品读民权文化名人》开发的思考和设计
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-7页
目录第7-9页
前言第9-11页
第一章 高中语文校本课程开发的理论基础及思考第11-17页
   ·校本课程和校本课程开发第11-12页
     ·校本课程第11页
     ·校本课程开发的定义第11-12页
   ·语文校本课程和语文校本课程资源第12-14页
     ·语文校本课程第12-13页
     ·语文校本课程资源第13-14页
   ·高中语文校本课程开发及其存在的困难第14-17页
     ·语文校本课程开发第14-15页
     ·高中语文校本课程开发存在的困难第15-17页
第二章 校本课程《品读民权文化名人》可利用的资源及意义第17-29页
   ·校本课程《品读民权文化名人》开发可供利用的资源第17-20页
     ·庄子第17-18页
     ·江淹第18-19页
     ·宋庠、宋祁第19-20页
   ·校本课程《品读民权文化名人》对新课程改革和课程发展的意义第20-22页
     ·适应新课程改革的需要第20-21页
     ·适应语文课程发展的需要第21-22页
   ·校本课程《品读民权文化名人》对学生发展的意义第22-24页
     ·促进学生个性发展的需要第22-23页
     ·弘扬乡贤文化、加强道德和素质教育第23-24页
     ·树立积极健康的人生观和价值观第24页
   ·校本课程《品读民权文化名人》对教师专业发展的意义第24-26页
     ·丰富语文知识结构第25页
     ·提高语文专业素养第25-26页
     ·提升职业尊严感与幸福感第26页
   ·校本课程《品读民权文化名人》对社会发展的作用第26-29页
     ·传承优秀文化,提升地方文化影响力第26-27页
     ·促进民权经济和中原经济文化圈的建设第27-29页
第三章 校本课程《品读民权文化名人》的设计及案例第29-49页
   ·课程目标第29-30页
   ·本课程开发的内容和编写体例第30-35页
     ·课程内容第30页
     ·课程编写体例第30-35页
     ·活动安排第35页
   ·课程实施构想第35-46页
     ·课程设置说明第35-36页
     ·课程实施的指导思想第36-38页
     ·课程实施方法第38-40页
     ·教学方案示例第40-46页
   ·课程评价第46-49页
     ·评价的原则第46-47页
     ·评价的实施第47-49页
结语第49-51页
参考文献第51-53页
致谢第53-54页

 
 
论文编号BS2193913,这篇论文共54
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