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高中现代散文文体分类教学比较--以抒情散文和议论散文为例 |
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| 摘要 | 第4-6页 | | Abstract | 第6-8页 | | 引言 | 第9-15页 | | 第一章 高中现代散文的分类、编选及教学现状 | 第15-22页 | | 第一节 高中现代散文文体分类概述 | 第15-17页 | | 一、学术争论 | 第15-16页 | | 二、个人立场 | 第16-17页 | | 第二节 现代散文在人教版高中必修教材中的编选 | 第17-19页 | | 一、编选情况 | 第18页 | | 二、单元编选的利弊 | 第18-19页 | | 第三节 高中现代散文教学存在的问题 | 第19-22页 | | 第二章 基于共性的教学策略 | 第22-32页 | | 第一节 基于现代散文相似特征的教学策略 | 第22-28页 | | 一、形散神聚——梳理线索，抓住立意 | 第22-24页 | | 二、意蕴深邃——品味语言，细心领悟 | 第24-28页 | | 第二节 注重应用与拓展 | 第28-32页 | | 一、阅读教学与写作教学相结合 | 第28-30页 | | 二、延伸阅读 | 第30-32页 | | 第三章 基于个性特征的教学策略比较 | 第32-47页 | | 第一节 现代抒情散文的特征及教学策略 | 第32-38页 | | 一、景物之美——反复朗读，咏其特征 | 第32-34页 | | 二、意境之美——创设情境，身临其境 | 第34-36页 | | 三、情感之美——熟读精思，提升审美 | 第36-38页 | | 第二节 现代议论散文的特征及教学策略 | 第38-42页 | | 一、感悟之美——细读文本，会其理趣 | 第38-40页 | | 二、表达之美——细心体会，学会表达 | 第40-41页 | | 三、逻辑之美——解放思维，多元解读 | 第41-42页 | | 第三节 个性特征比较及其他 | 第42-47页 | | 一、个性特征比较 | 第42-44页 | | 二、文体分类教学的利弊 | 第44-47页 | | 结语 | 第47-49页 | | 参考文献 | 第49-52页 | | 附录 | 第52-54页 | | 后记 | 第54页 |
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论文编号BS2827363，这篇论文共54页
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