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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--英语词汇习得与词汇教学——从认知学的角度看英语词汇教学法
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英语词汇习得与词汇教学——从认知学的角度看英语词汇教学法
 
     论文目录
 
中文摘要第2-3页
外文摘要第3页
第1章 引言第10-14页
    1.1 课题研究的目的和意义第10-12页
    1.2 词汇习得理论研究现状和发展趋势第12-14页
第2章 认知心理学及发展过程中的主要流派第14-23页
    2.1 认知心理学概述第14-15页
    2.2 认知心理学的发展第15-23页
第3章 认知心理学中与词汇教学相关的基本概念第23-38页
    3.1 认知反应公式第23页
    3.2 认知系统第23-25页
    3.3 调节系统第25-28页
    3.4 认知系统与调节系统的关系第28页
    3.5 信息流程图第28-30页
    3.6 奥苏伯尔解决问题过程模式第30-31页
    3.7 单词识别的影响因素第31-33页
    3.8 相互作用激活模型第33-34页
    3.9 注意分配理论第34页
    3.10 注意的过滤器理论第34-35页
    3.11 注意与唤醒和警觉关系理论第35页
    3.12 控制性加工和自动化加工第35-36页
    3.13 陈述性与程序性知识相互转化原理第36页
    3.14 特征匹配第36页
    3.15 元认知学习第36-38页
第4章 认知心理学原理在词汇教学中的应用第38-43页
    4.1 注重调节系统对认知系统状态的影响第38页
    4.2 注意词汇教学的质和量第38-39页
    4.3 单词的整体识别能力第39页
    4.4 阅读材料的选择第39-40页
    4.5 提高特征匹配的准确性第40页
    4.6 词汇讲授系统性及元认知能力的培养第40-41页
    4.7 词汇学习与习得第41页
    4.8 词汇教材的编排第41页
    4.9 培养综合交际能力第41-43页
第5章 运用认知心理学原理进行词汇教学的实验报告第43-53页
    5.1 实验准备阶段第43-46页
    5.2 实验实施阶段第46-50页
    5.3 实验成果第50-53页
结论第53-54页
参考书目第54-56页
致谢第56页

 
 
论文编号BS3517913,这篇论文共56
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