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高中地理作业批阅现状调查与分析--以徐汇区3所高中地理作业为例 |
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| 摘要 | 第2-3页 | | abstract | 第3页 | | 第1章 绪论 | 第6-14页 | | 1.1 研究背景 | 第6-7页 | | 1.2 国内外研究现状 | 第7-10页 | | 1.2.1 国内研究现状 | 第7-9页 | | 1.2.2 国外研究现状 | 第9-10页 | | 1.3 研究内容、意义及方法 | 第10-14页 | | 1.3.1 研究内容 | 第10-11页 | | 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 | | 1.3.3 研究方法 | 第12-14页 | | 第2章 相关概念界定 | 第14-16页 | | 2.1 作业 | 第14-15页 | | 2.2 批改与批阅 | 第15页 | | 2.3 高中地理作业批阅 | 第15-16页 | | 第3章 高中地理作业批阅调查与分析 | 第16-58页 | | 3.1 问卷 | 第16-18页 | | 3.1.1 调查对象的选取 | 第16页 | | 3.1.2 问卷调查的实施 | 第16-17页 | | 3.1.3 问卷的维度与内容 | 第17-18页 | | 3.2 访谈 | 第18-22页 | | 3.2.1 访谈对象 | 第18-19页 | | 3.2.2 访谈内容 | 第19-22页 | | 3.3 文本观察 | 第22-24页 | | 3.3.1 文本内容 | 第23-24页 | | 3.4 调查结果分析 | 第24-58页 | | 3.4.1 地理作业批阅符号 | 第24-31页 | | 3.4.2 地理作业批阅功能 | 第31-35页 | | 3.4.3 地理作业批阅态度 | 第35-43页 | | 3.4.4 地理作业批阅方式 | 第43-45页 | | 3.4.5 地理作业批阅评语 | 第45-49页 | | 3.4.6 地理作业批阅反馈 | 第49-56页 | | 3.4.7 访谈结果分析 | 第56-58页 | | 第4章 问题及原因分析 | 第58-64页 | | 4.1 问题分析 | 第58-60页 | | 4.1.1 地理作业批阅的符号多样性不够 | 第58页 | | 4.1.2 教师对作业批阅功能的认识不足 | 第58-59页 | | 4.1.3 学生对待批阅后的作业缺少关注 | 第59页 | | 4.1.4 地理作业批阅方式传统、不灵活 | 第59页 | | 4.1.5 作业批阅的评语少 | 第59-60页 | | 4.1.6 对作业批阅的反馈环节不够重视 | 第60页 | | 4.2 原因分析 | 第60-64页 | | 4.2.1 地理教师教学压力大 | 第60-62页 | | 4.2.2 作业批阅主体传统单一 | 第62-63页 | | 4.2.3 只重结果评价而忽略作业过程 | 第63-64页 | | 第5章 对策与建议 | 第64-70页 | | 5.1 更新地理作业批阅的观念 | 第64页 | | 5.2 精选地理作业内容及批阅范围 | 第64-65页 | | 5.3 提高作业批阅效率 | 第65-66页 | | 5.4 在评语中给予鼓励与指导 | 第66-67页 | | 5.5 重视作业批阅结果的反馈 | 第67-70页 | | 结语 | 第70-72页 | | 参考文献 | 第72-74页 | | 附录A高中地理作业批阅现状调查问卷 | 第74-76页 | | 附录B教师访谈提纲 | 第76-78页 | | 致谢 | 第78-79页 |
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论文编号BS3522113，这篇论文共79页
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