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增强中学政治课堂教学有效性的对策研究

论文目录

中文摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-9页
绪论	第9-15页
（一）基本概念	第9-10页
1. “教学有效性”	第9页
2. “思政课教学有效性”	第9-10页
（二）研究价值	第10页
（三）研究现状	第10-12页
1. 国外研究现状	第10-11页
2. 国内研究现状	第11-12页
（四）研究思路、方法	第12-15页
1. 研究思路	第12页
2. 研究方法	第12-15页
一当前中学政治课教学有效性缺失的表现	第15-17页
（一）预设与生成互动失衡	第15页
（二）课堂教学目标设计模糊、难于落实	第15-16页
（三）三维教学目标的落实，顾此失彼	第16页
（四）形式与内容貌合神离	第16-17页
（五）中学政治课的德育效果不明显	第17页
二中学政治课堂教学有效性缺失的原因	第17-20页
（一）传统教育的学生观	第17-18页
（二）教师对教学目标的认识存在偏差	第18页
（三）教学方法陈旧	第18-19页
（四）教学过程中存在问题	第19页
（五）教学评价方式单一	第19页
（六）教育体制的制约	第19-20页
三增强中学政治课教学有效性的对策思考	第20-33页
（一）优化课堂教学环境	第20-21页
（二）优化教学目标设计	第21-24页
1. 做足课前准备，有效备课	第22页
2. 把情感态度价值观目标落到实处	第22-23页
3. 根据教学内容，调整教学目标的内在结构	第23-24页
（三）优化教学过程	第24-27页
1. 精心安排教学时间	第24-25页
2. 追求师生互动的有效性	第25-26页
3. 正确处理政治课堂教学中的预设与生成	第26-27页
（四）优化教学策略	第27-29页
1. 联系生活	第27-28页
2. 创设情境	第28-29页
（五）优化政治课堂教学评价机制	第29-31页
1. 实现评价内容的多元化	第29页
2. 实现评价方式的多样化	第29-30页
3. 实现评价的个体化和差异化	第30-31页
（六）有效的教学反思	第31-33页
结语	第33-35页
参考文献	第35-39页
附录	第39-45页
致谢	第45-46页

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