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基于体育核心素养对体育课程的分析--以深圳市龙城高级中学为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
1 前言第8-14页
    1.1 研究依据第8-10页
        1.1.1 深入体育课程改革是现实需求第8页
        1.1.2 学生及学生核心素养的培养成为国内外现实关注第8-10页
        1.1.3 选题响应了体育课程改革的时代要求与政策导向第10页
    1.2 研究问题第10页
    1.3 研究目的与意义第10-11页
        1.3.1 研究目的第10-11页
        1.3.2 研究意义第11页
    1.4 研究思路第11-12页
    1.5 相关概念的界定第12-14页
2 文献综述第14-26页
    2.1 相关文献数量的变化第14页
    2.2 相关文献主题的分类第14-25页
        2.2.1 国内外教育界关于“核心素养内涵及其框架体系”的研究第15-20页
        2.2.2 国内外教育界关于“体育核心素养内涵及其框架体系”的研究第20-22页
        2.2.3 国内外教育界关于“体育课程”的研究第22-25页
    2.3 对现有研究资料特点的分析及启示第25-26页
3 研究对象与方法第26-28页
    3.1 研究对象第26页
    3.2 研究方法第26-28页
        3.2.1 文献资料法第26页
        3.2.2 问卷调查法第26-27页
        3.2.3 访谈法第27页
        3.2.4 数理统计法第27-28页
4 学校体育课程是实现体育核心素养的重要载体第28-46页
    4.1 体育核心素养框架体系第28-30页
        4.1.1 实现学生体育核心素养理论依据与政策支持第28页
        4.1.2 实现学生体育核心素养维度与要素第28-30页
    4.2 龙城高级中学体育课程的具体实施现状第30-36页
        4.2.1 课程目标是体育课程实施的前提第30-31页
        4.2.2 课程结构是体育课程实施的桥梁第31-32页
        4.2.3 课程内容是体育课程实施的依据第32-33页
        4.2.4 课时安排是体育课程实施的保障第33-34页
        4.2.5 资源配置是体育课程实施的补充第34-35页
        4.2.6 课程评价是体育课程实施的关键第35-36页
    4.3 基于体育核心素养的课程实施优势第36-44页
        4.3.1 运动能力第36-41页
        4.3.2 健康知识第41-42页
        4.3.3 体育情感第42-44页
    4.4 体育课程理念的确定及内涵第44-46页
5 经验与反思第46-48页
    5.1 关注学生本身,重视学生在体育学习中的主体地位第46页
    5.2 增加体育项目课程多样性、完善体育教师队伍第46-47页
    5.3 制度建设为学校实现体育学科核心素养提供保障第47-48页
        5.3.1 成立体育课程管理团队第47页
        5.3.2 有效的资金支持第47-48页
6 结语第48-50页
    6.1 结论第48页
        6.1.1 深圳市龙城高级中学的体育课程实施较好的践行了体育核心素养第48页
        6.1.2 将体育核心素养渗透到体育课程实施过程中是未来体育课程改革的关键问题第48页
    6.2 研究的不足第48-50页
参考文献第50-54页
附录第54-60页
致谢第60-62页
攻读硕士期间的科研成果第62页

 
 
论文编号BS3755413,这篇论文共62
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