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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--运用可视化教学培养高中生分析原始物理问题能力的实践
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运用可视化教学培养高中生分析原始物理问题能力的实践
 
     论文目录
 
中文摘要第3-5页
abstract第5-7页
1 前言第11-21页
    1.1 研究背景第11页
    1.2 问题的提出第11-12页
        1.2.1 学生实际认知水平的局限第11页
        1.2.2 学生不会变换问题表征形式第11-12页
        1.2.3 学生缺乏有效的知识体系建构方式第12页
    1.3 国内外研究现状第12-17页
        1.3.1 可视化教学研究现状第12-15页
        1.3.2 原始物理问题研究现状第15-17页
        1.3.3 运用可视化教学辅助高中生分析原始物理问题研究现状第17页
    1.4 研究内容与研究意义第17-19页
        1.4.1 研究内容第17-18页
        1.4.2 研究意义第18-19页
    1.5 研究思路与研究方法第19-21页
        1.5.1 研究思路第19页
        1.5.2 研究方法第19-21页
2 相关概念及理论第21-26页
    2.1 可视化教学第21-22页
        2.1.1 可视化教学定义第21页
        2.1.2 可视化教学的视觉表征方法第21-22页
    2.2 原始物理问题第22-24页
        2.2.1 原始物理问题定义第22-23页
        2.2.2 原始物理问题表征理论第23-24页
    2.3 理论基础第24-26页
        2.3.1 建构主义理论第24页
        2.3.2 情境认知理论第24-26页
3 运用可视化教学培养高中生分析原始物理问题能力第26-31页
    3.1 运用直观图辅助学生形成正确物理表象第26-27页
    3.2 运用示意图发展学生应用图形表征工具能力第27页
    3.3 运用思维导图辅助学生建构知识体系第27-29页
    3.4 运用逻辑思维图培养学生发散思维第29-30页
    3.5 运用可视化探究任务培养学生高阶认知思维第30-31页
4 教学设计与实践第31-47页
    4.1 “帆船逆风前行”原始物理问题第31-40页
    4.2 “卡车超速”原始物理问题第40-47页
5 教学实践研究第47-52页
    5.1 实践研究设计第47-48页
        5.1.1 实践研究目的第47页
        5.1.2 实践研究对象第47页
        5.1.3 实践研究内容第47页
        5.1.4 实践研究思路第47-48页
        5.1.5 实践研究方法第48页
    5.2 测量工具第48-51页
        5.2.1 原始物理问题试卷第48-49页
        5.2.2 调查问卷第49-51页
    5.3 数据处理方案第51-52页
6 实验数据统计与分析第52-69页
    6.1 前测数据统计与分析第52-59页
        6.1.1 原始物理问题前测试卷成绩统计与分析第52-54页
        6.1.2 前测调查问卷统计与分析第54-59页
    6.2 后测数据统计与分析第59-69页
        6.2.1 原始物理问题后测试卷成绩统计与分析第59-63页
        6.2.2 后测调查问卷统计与分析第63-69页
7 结论与反思第69-72页
    7.1 研究结论第69-70页
        7.1.1 理论研究阶段成果第69页
        7.1.2 教学设计阶段研究成果第69-70页
        7.1.3 教学实践阶段研究成果第70页
    7.2 研究反思第70-71页
    7.3 研究展望第71-72页
参考文献第72-74页
附录第74-91页
致谢第91页

 
 
论文编号BS4589813,这篇论文共91
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