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远程学习者学习风格分析系统的研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-8页 | | ABSTRACT | 第8-10页 | | 第一章 绪论 | 第10-15页 | | ·问题提出 | 第10-11页 | | ·相关研究综述 | 第11-12页 | | ·研究目标与意义 | 第12-13页 | | ·研究内容与方法 | 第13-14页 | | ·论文结构 | 第14-15页 | | 第二章 学习风格的理论分析 | 第15-30页 | | ·学习风格的基本概念 | 第15-20页 | | ·学习风格的起源及含义 | 第15-16页 | | ·学习风格与相关概念的辨析 | 第16-18页 | | ·学习风格的分类 | 第18-20页 | | ·典型的学习风格模型 | 第20-24页 | | ·邓恩的学习风格模型 | 第20-23页 | | ·科尔布的学习风格模型 | 第23-24页 | | ·学习风格的其它模型 | 第24-26页 | | ·斯腾伯格和格里戈伦克的分类 | 第25页 | | ·赖丁和雷纳的分类 | 第25页 | | ·科菲尔德的“风格族”分类 | 第25-26页 | | ·学习风格与学习策略 | 第26-30页 | | 第三章 远程学习者学习风格的测量方法 | 第30-43页 | | ·远程学习与远程学习者 | 第30-33页 | | ·学习风格测量方法与工具 | 第33-36页 | | ·远程学习者学习风格混合修订式量表的编制 | 第36-42页 | | ·混合修订式量表的编制思路 | 第36-37页 | | ·混合修订式量表的编制原则 | 第37页 | | ·混合修订式量表的编制过程 | 第37-38页 | | ·混合修订式量表的描述 | 第38-39页 | | ·混合修订式量表的判定方法 | 第39-42页 | | ·混合修订式量表的试用 | 第42页 | | ·混合修订式量表的修订与确定 | 第42页 | | ·小结 | 第42-43页 | | 第四章 远程学习者学习风格分析系统的设计 | 第43-61页 | | ·系统设计的总体思路 | 第43-44页 | | ·系统的需求分析 | 第44-45页 | | ·系统的整体设计 | 第45-48页 | | ·系统的整体架构 | 第45-46页 | | ·系统的体系结构 | 第46-47页 | | ·系统的模块划分 | 第47-48页 | | ·系统功能模块的设计 | 第48-57页 | | ·登录注册模块的设计 | 第48-50页 | | ·用户界面模块的设计 | 第50页 | | ·信息收集模块的设计 | 第50-52页 | | ·数据处理模块的设计 | 第52-54页 | | ·教师管理模块的设计 | 第54页 | | ·反馈模块的设计 | 第54-56页 | | ·管理员模块的设计 | 第56-57页 | | ·系统数据库的设计 | 第57-58页 | | ·系统的实现设计 | 第58-59页 | | ·系统组件图 | 第58-59页 | | ·系统配置图 | 第59页 | | ·系统设计的优化 | 第59-60页 | | ·小结 | 第60-61页 | | 第五章 远程学习者学习风格分析系统的实现 | 第61-68页 | | ·系统开发的环境与技术 | 第61页 | | ·系统开发环境 | 第61页 | | ·系统开发主要技术 | 第61页 | | ·系统功能的实现 | 第61-67页 | | ·登录注册模块的实现 | 第61-62页 | | ·用户界面模块的实现 | 第62-63页 | | ·信息收集模块的实现 | 第63-64页 | | ·数据处理模块的实现 | 第64页 | | ·教师管理模块的实现 | 第64-65页 | | ·反馈模块的实现 | 第65-66页 | | ·管理员模块的实现 | 第66-67页 | | ·系统的部署与测试 | 第67页 | | ·系统的部署 | 第67页 | | ·系统的测试 | 第67页 | | ·小结 | 第67-68页 | | 第六章 结束语 | 第68-70页 | | ·研究成果 | 第68页 | | ·主要创新 | 第68页 | | ·未来工作 | 第68-70页 | | 注释 | 第70-73页 | | 参考文献 | 第73-74页 | | 附录 | 第74-81页 | | 攻读硕士学位期间发表的学术论著 | 第81-82页 | | 致谢 | 第82页 |
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论文编号BS582563，这篇论文共82页
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